家庭教育是家长在日常生活中，通过言传身教、生活方式、情感交流等方式，对子女施以一定的教育影响，继而家庭成员被彼此相互影响的一种社会活动。家庭教育的主要任务是对孩子进行养成教育，而不是进行文化知识教育。养成教育是家长要着眼于孩子的健康人格培养，促进他们成为一个正真的能够独立生活的人，这个教育的过程实际上就是培养良好习惯的过程，主要是道德习惯、生活习惯和学习习惯，这三大习惯的养成集中起来就可以促进孩子的健康人格形成。

心理咨询是指运用心理学的方法，对心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程。需要解决问题并前来寻求帮助者称为来访者或者咨客，提供帮助的咨询专家称为咨询者。来访者就自身存在的心理不适或心理障碍，通过语言文字等交流媒介，向咨询者进行述说、询问与商讨，在其支持和帮助下，通过共同的讨论找出引起心理问题的原因，分析问题的症结，进而寻求摆脱困境解决问题的条件和对策，以便恢复心理平衡、提高对环境的适应能力、增进身心健康。

家庭教育是教育，它的外延内涵都十分丰富，是与学校教育、社会教育并列的一大类教育，它在三大教育中的地位是十分重要的。家庭教育重点是学习品德和行为，是“习惯和做人”；学校教育重点是学习知识和技能，是“学习和做事”；社会教育重点是学习合作和实践，是“实践和公益”。家长的有些责任是学校无法代替的，不能孩子上了学就把责任全部推给学校。

心理咨询的主要对象可分为三类：1.精神正常，但遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助的人群；2.精神正常，但心理健康出现问题并请求帮助的人群；3.特殊对象，即临床治愈的精神病患者。

 心理咨询的任务，从总体上说，是帮助正常人群在生活中化解各类心理问题，克服种种心理障碍，矫治不良行为，理顺人格结构，纠正不合理的认知模式和非逻辑思维，学会调整人际关系，深化自我认知，端正处事态度，构建健康的生活方式，强化适应能力，等等。心理咨询完成上述任务，皆为达到一个目的，即提高个人心理素质，使人健康、愉快、有意义地生活下去。心理咨询任务的具体内涵有如下几点：（一）认知自己的内、外世界；（二）纠正不合理的欲望和错误观念；（三）学会面对现实和应对现实；（四）使求助者学会理解他人；（五）   使求助者增强自知之明（六）协助求助者构建合理的行为模式。

由此可见，把心理咨询等同家庭教育的做法是片面和有害的，家庭教育是大众化、普及性的的一类教育，心理咨询是有特定对象和特定任务的人群，把二者混为一谈，无非是把心理问题扩大化，把家庭教育矮化、窄化，这种做法是不科学的。