高校“ 985”和“211” 、中小学“规范化”沿袭的是“集中力量办大事”的旧思路，计划色彩浓重，在资源配置、教育公平等方面的弊端渐显。高校资金的分配不应该由行政权力主导，而应该由市场主导，多与少应该是充分竞争的结果，而不是划定三六九等人为分配。

其矛头，指向的仍是去行政化这一难题。高校办学若做不到去行政化，一流大学就只能是“镜中月”。

资源配置不均有损公平

高校 “985”、“211”、 中小学“规范化”这些项工程在促进学校提升教育和管理水平上起到一定作用，但是当中国教育发展到今天，却产生了很多问题。“985”、“211”、“规范化”导致资源配置不均，严重影响学校的平等竞争。

有竞争才会有一流大学

废除制造学校等级、造成学校不平等竞争的“985”、“211”、“规范化”，用新的机制促进学校平等竞争，并在竞争中产生更多的一流学校。

在资金分配、收费政策上，和“985”、“211” “规范化”挂钩，这样只能加剧资金分配的不公平。在理想的市场经济条件下，资金作为重要的市场要素之一，应当在市场中自由流动。

教育行政部门应该为各级各类教育主体创造一个标准统一、可以自由平等竞争的大平台，公办、民办的，部属、省属的，一视同仁。只有在一个健康的教育格局中，才能有良性的竞争，才能竞争出世界一流学校。这样的一流，绝对不可能是按设定的标准“规范”出来的，也不太可能是一个行政部门以权力偏好为导向评估出来的。

去行政化才是治本之策

 “985”、“211” “规范化”设置的根本，正是以行政手段来划分学校的等级，配置资源。 “985”、“211” “规范化”只是行政主导的管理体制的衍生物，而非体制本身，时下最需要的是将学校办学跟行政化环境隔离，让资源配置实现“教育规律主导型”模式，减少行政干预，进而带动拨款方式、竞争机制等一揽子的改革。