7月3日，是孩子们到学校看成绩正式放暑假的日子，路上遇到的孩子考完试的高兴劲没了，脸上平添了几份愁意，是没考好？还是在思考着慢慢假期到底如何度过呢？

 “每年暑假我都好可怜，我不想去托管班，可妈妈爸爸怎么也不肯留我自己在家。”

孩子都不愿意去托管班，但大人们都很忙，把他们放在家里又实在不放心，没有老人帮忙照看孩子的，送托管班是第一选择。

对一到暑假就进入托管班这种假期生活不满意的可不仅仅是孩子。现在的托管班基本上就是自习课加上小饭桌的组合。“早八晚五”的时间安排，有个人看着孩子们做作业，中午一顿饭。如果说有老师给讲讲什么的话，也是围绕着“语数外”转。这样的假期，不要说孩子，家长都觉得乏味。

如果你是家长，你会把孩子送到托管班么？或者，你打算怎样安排孩子的暑假？

如果你是孩子，你愿意去托管班么？在你心目中，暑假生活应该是什么样的？

早在孩子放假之前，许多家长也已开始忙着为孩子张罗补课，做规划、定作息、买教辅、报各种社会培训班，忙得不亦乐乎。

　　据一个关于寒假补课的调查显示：71.9%的学生假期参加了补课，自愿参加补课的只有44.4%，只有19.8%的学生认为补课能提高成绩。现实中的补课已经偏离了应有的轨道。原本补课只是老师把学习有困难的孩子召集起来，在小范围内有针对性地个别辅导。但如今，补课不仅花费不菲，而且在补课范围上一刀切，人人都要补，科科都要补。在补课形式上，要么上新课赶进度，要么做练习挖深度，违背拾遗补缺的应有之意。结果，盲目补课往往造成假期上新课、补成“夹生饭”等后遗症，干扰了正常学习。再加上学生对假期补课的逆反心理作用，补课的效果难尽如人意。

　　研究发现，许多学生成绩差，并不是因为头脑不聪明，而是因为缺乏良好的学习品质和习惯。与其执著于效果一般的假期补课，不妨在假期中给学生多补补心，利用假期帮助孩子培养良好的学习品质和习惯。著名数学家陈景润有句名言：学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。这三心就是良好的学习品质。没有信心，学习就会缺乏勇气；没有决心，学习就会缺乏动力；没有恒心，学习就会半途而废。而关于习惯，英国著名思想家培根曾说：习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。

　　不少家长发现自己的孩子难以静下心来学习，还有的家长发现自己的孩子平时成绩挺好，但经常在考试中过分紧张导致发挥失常，这些都是没有良好的学习习惯导致的。在假期中给孩子补心，让孩子树立信心，锻炼恒心，学会静心，练习细心……对提高成绩无疑有着重要帮助。

　　假期补课局限于课本知识，或题海战术或强化训练或强行灌输，虽有收获意义却浮于表层，且假期补课是透支明天苦撑今天，急功近利，粗放不可持续。而假期补心，突破了课本限制，让学生掌握科学和良好的学习方法，开拓了视野，陶冶了情操，顺应和激发了学生的兴趣，往往事半功倍收效大。两者相比，显而易见，假期补课，不如补心。

最好的假期是给孩子的心情放个假。