《人民教育》总编辑傅国亮先生，在2012年4月份肥城承办的全省小学综合实践活动现场会开模式上说，他在北京四中上的第一节数学课能顶的上400节课，老师虽然没讲一道数学题，但让他们喜欢上了数学，让他们懂得了学好数学的价值、初步了解了学习数学的方法，并立志学好数学。

这到底是一节什么样的神奇课呢？我对此进行了为期一年的思考与研究，似乎找到了她的密码所在。

一是要让孩子拥有梦想。梦想作为一种高尚的精神，是人类一种近乎永恒的价值取向。它凌驾于其他所有标准之上，包括财富、权力等等。有梦才有远方，美丽的梦能滋养、抚慰心田，梦想是灯塔，是彼岸，是千里眼、顺风耳，是嫦娥奔月、五洋捉鳖，是无数美丽的愿景。教育是让学生拥有梦想的广阔舞台，老师是学生梦想的制造之，因此，让学生拥有梦想，必须明确回答和认真践行好以下三个方面： 1、你想成为什么样的人？ 2、你想拥有什么？ 3、你想做到什么程度？

二是要让孩子有良好的学习态度。态度决定着精神面貌，决定着人格境界和追求。良好的学习态度主要表现在：脚踏实地的务实作风，自强不息的拼搏精神，克己自律的良好品格，勤勉钻研的责任意识，开拓进取的创新观念。良好的学习态度，是战胜困难、取得优良学习效果不可缺少的内在力量。有些学生不愿学习、不会学习的问题根源是没有明确学习目标，不知学习到底是为了什么？说白了今天的学习就是为了日后的自己，只有好好学习，才能不断丰富知识、提高才干、提升修养气质，才能为将来成家立业打下良好的基础，才能谈得上将来为祖国建设做出贡献。好的学习态度就是对待学习“认真、执着、坚持”，这是学习成功的关键。孩子学习的主要差距不在智力而是在态度，认真不认真大不一样，执着不执着大不一样，坚持不坚持更大不一样。

三是要让孩子对学习充满兴趣。兴趣是人生存和发展的内在动力，它既有“引起”的动力作用，又有“维持”的动力作用。人们常用下列词汇去表述由于有了强烈兴趣而达到的境界：“积极主动”、“如饥似渴”、“废寝忘食”、“持之以恒”、“夜以继日”、“手不释卷”等等。对于出现上述境界的人，人们常用下列词汇来表述：“全神贯注”、“兴奋不已”、“如痴如醉”等等。 一个人现在做什么，将来做什么，与兴趣有很大关系。父母和老师要深刻理解“兴趣”这个普通但神奇的方向盘，只有从这里出发，才能真正让孩子驾驶好未来的生命之舟。

四是要让孩子有持续的学习动力。学习动力是激发个体进行学习活动、维持已引起学习活动，并使学习活动朝向一定学习目标发展的一种内部启动机制。学习动力比较常见的有三种，即推力、拉力和压力。推力是发自个体内心的学习需求，拉力是外界对学习者的一种学习期待，压力是客观现实对学习者的要求，这三种“力”都可以促使个体进行学习，因此都是学习的动力因素。俗话说“没有压力就没有动力”，但是应该指出的是，压力往往难以独立、持久地起作用，必须真正地转化为推力或拉力才能发挥其动力作用。学习动力是提升教育质量的根本，没有一定的学习需要，学生就不会通过学习活动去追求一定的学习目标，家长和老师必须做好学生学习动力的激发工作，使学生从内心深处认识到学习的意义，呵护好学生的好奇心与求知欲，帮助学生通过直观或实践活动形成稳定的学习兴趣，形成学习的自觉与自律，这比做多少题、上多少课都重要的多。

为什么许多学生出现厌学、偏科、成绩不好等问题，更多的学生是达不到理想的学习效果，其根本原因是对人生没有梦想，对学习缺乏兴趣，没有把学习作为最大的责任和担当，学习的原动力不足，因此，要让每个孩子把学习搞好，必须下大力气让他们找到愿学、乐学、会学和能学得好的金钥匙。的确，知识的海洋无边无际，题的海洋深不可测，只有激发出学生学习的梦想、态度、兴趣和原动力，学生才能走上自主学习、自主发展的健康轨道。