1、备课系统更加优化。教师通过该系统丰富的同步资源和拓展资源，结合实际教学需求，利用PPT、Authorware等常用教学软件对备课系统中已经下载的资源进行修改、整合，制作个性化的资源，提高了备课效率，搭建了一个校本资源、均衡资源共享平台，帮助学校逐步建立具有学校特色的资源库。

2、授课系统更加完善。在课堂教学中，教师操作系统依据教学需求对个性化资源进行在线展示，并根据所教内容，自动筛选、编辑资源，推送至教师客户端，降低了资源应用难度，并帮助教师实时记录课堂生成性资源，实现了教学媒体与课堂教学的深层次整合。

3、评价机制更加科学。评价系统自动对学校、教师使用资源的情况进行统计和分析，通过各项统计分析，结合教师课堂教学实录等指标，建立科学的教学资源应用评价体系，为教育决策部门以及教学资源整合部门提供数据反馈和数据研究。

4、管理系统更加严谨。系统提供教育局管理、学校管理等管理功能，有利于提高各级教育主管部门教育管理的效率，使教育管理更加严谨。用户身份统一认证、教务信息管理、教师基本信息进行注册维护等功能，使教育管理工作者及时了解用户建设及使用、资源利用等情况，对教学改革和创新进行有效监督和评估。

5、培训形式更加多样。建立教师网络培训教室，整合新课改、信息技术技能、教学手段、教学理念等方面的培训资源，通过“班班通”展播等形式，对教师心理素质、职业道德、业务技能等专业发展进行培训。

6、优质资源更加丰富。为教师提供了一个完整、高效的网络教学环境，为教师备课提供了优质的教学资源，为教师授课、学生自主学习提供了高效的课堂教学互动平台。独有的资源推荐方式、高效的资源共享方式、便捷的系统管理和扩展平台等各种功能和资源应用设计更加人性化、便捷化、现代化。

7、学习环境更加多彩。在这个系统环境中，教师利用系统加强与学生的互动，通过海量的知识资源，拓展学生视野，培养学生学习与运用现代信息化的能力。课堂内容图像清晰，动态感强，信息量大，最大限度地调动和激发了学生的学习积极性和主动性，实现了课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。

8、教学方式更加灵活。“班班通”带来了教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，引发了传统教学手段和教学方式的革命性变化。“班班通”营造的教学环境，是一种既能发挥教师主导作用，又能充分发挥学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教学方式，使学生的创新精神和实践能力的培养真正落到实处，契合新课程改革的要求，极大的促进了教育均衡发展。

9、互动交流更加自主。教师之间通过班班通平台将自己的资源放到网络上与别人分享，也可以下载和收藏别人共享的资源，通过教师论坛发表个人的见解、交流教学经验、查看相关的教育政策和通知等；在师生互动方式上，强调参与、讨论与合作，通过听、看、写、活动等全方位调动学生学习积极性。

10、课堂教学更加高效。“班班通”给我市中小学带来了又一次的课堂教学革命，环境的虚拟性、交流的快捷性、即时性、资源的丰富性、针对性、网络的交互性优势，促使学生学习兴趣高涨，学习效率提高。形成融洽的师生关系，极大的提高了课堂效率，为课程改革插上了腾飞的翅膀。

数字化大大缩小了校际、城乡、区域教育的差距，为促进教师专业发展提供了一个优秀平台，促进了教育的均衡发展，加快了教育现代化的步伐。