近几年，一本由叶圣陶编写，丰子恺插画的语文课本《开明国语课本》，出版于上世纪30年代，出版社重印卖断货，家长学者持续热捧，媒体引发热议。这本在时隔70多年后重新走进公众的视野，它勾起的不仅是人们对那个久远年代的回忆，还有对语文学习最本真的一种期待。

其原因很简单，一是因为课本篇目简单，虽然话不多，却朗朗上口贴近生活，加上丰子恺的配图，构成了一幅幅意象优美的儿童田园诗。二是因为课本的编写有一条清晰的线索贯穿始终，教材中渗透着公平、正义、自由、爱与被爱等最基本的社会价值观，处处体现生命间的微妙关系，展示人与人、人与动物之间的联系。三是因为开明版课本正是使用通俗的白话文，将一些传统理念渗透其中，娓娓道来、循循善诱，有效地把国学内容体现出来，通俗易懂，不失为国学启蒙教材的一个范本。
　　刘伯承元帅作为新中国第一所军事学院的院长，他将教材建设比作“重工业”。教材工作极其重要，它是育人的基础，老师拿着教材教，学生依靠教材学，学生所获得的知识、理论、思想等等，多半来自教材，来自教材的启发和引导。没有教材，便没有系统完整规范的学校教育。

某民间学术团体强烈批评我国中小学语文教材存在四大缺失：经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失。

教材建设是教育工作的“重工业”，就应该要把教材建设作为重要的教学基本建设来抓，建立健全一个可以源源不断“生产”出好教材的制度机制。建章立制，理顺关系，搞好谋划，组织力量，搞好各类教材的规划、选用和编写，不断提高各类教材的科学性、思想性、理论性、实用性，时代性。教材的质量决定教学的质量，更决定着育人的质量。