近日，在和几位知性家长聊孩子教育时，她们几乎不约而同的说出一个观点，她们认为，自己结婚后读了一些早教和家庭教育的书籍，也把有些做法尝试着在孩子身上用，其结果收效甚微，或者不起一点作用。

这是为什么呢？风靡一时的“案例”法怎么在实践中得不到实效呢？

北京师范大学教授、中国教育学会家庭教育专业委员会理事长赵忠心说：尽管一些书中提到的家长有成功的经验，但经验毕竟不是规律，不可能适用于所有的孩子。指望把某个家庭培养孩子的做法和经验作为“万应灵药”或者“绝招”，生搬硬套到每一个家庭，大多数家长是要失望的。

的确，什么100个经典案例解析，他培养出了3个清华、北大学生。 太“典型”了，也就太没用了。人们常说，天底下没有完全相同的两片树叶。那么，天底下更没有完全相同的两个人，即使是双胞胎。因为，众多家庭的众多孩子在那个方面或那个点上并不典型，所以，典型就失去了作用。

有些家庭教育书籍是众多典型案例集萃，有的则是教育专家自己教育培养孩子的做法、经验和体会，至于集萃是集众多成功经验于一身，又有谁家的孩子这么典型。至于对自己孩子做法和体会，又有多少家长具备专家的知识、方法和素养呢？

好的家庭教育书籍应该在孩子智力开发、身心发展、行为习惯养成等方面，发现和寻找出一些共性的、规律性的东西，这些东西对各个类型的孩子都适用，那些极端观点和做法的书都不是好书。

在市场上琳琅满目的家庭教育书籍中，怎样选择适合自己的书，不少家长对此感到困惑。中国家庭教育学会常务理事王宝祥指出，家长在选择家教书籍的时候，先要搞清书的特点，再考虑自己的需要，这样才能有的放矢。他说，目前我国市场上的家教书籍主要有三类：

第一类，个案经验（也就是通常说的教育偶像书），它将一个孩子或若干个孩子的教育经验编成书，期望家长们被别人孩子的成功经验所吸引，照搬过来给自己用，实际上，多数家长不能如愿。因为“个案”毕竟是“个案”，不是普遍规律，家长如果读这类书，先要思考哪些经验是符合普遍规律的，是自己可以借鉴的。要特别注意自己家庭、自己孩子的实际情况，避免盲目性。

第二类，文献资料。这类书是收集了大量的家庭教育文献资料，加以分析、取舍、点评、汇编而成的，确实蕴含着大量可以借鉴的规律性内容，如果家长有精力和时间，不妨比较、对照着阅读这类书籍，要理解内容的精神实质，抓住规律性的东西，逐渐形成自己的教育理念，再变为自己的教育行为。

第三类，现实的应用研究成果。这类书，是对现实的家庭教育进行研究以后出版的成果。这类书的特点是现实性比较强，贴近实际，但是，不一定很科学。

最后，王宝祥提醒家长，无论选择哪一类书，都不能盲目照搬，一定要认真研究、思考自己的家庭教育实际，通过读书，获得理性认识，再变为自己的行动。更重要的是，不断总结自己进行家庭教育的经验教训，调整教育行为。或者说，自己写自己的“家教书”。