“打破教师铁饭碗”。近日，教育部放出“教师资格五年一注册，定期考核师德，实行师德一票否决制”的被称为“打破教师铁饭碗”的制度。这是教育“砖家”在向教育界扔出的又一块可笑之至又很伤人心的可恶之砖。中国这么大，还没有听说教师因为年度考核而被解聘的事情。农村教师缺编严重，代课无编教师还大有人在，“教师资格五年一注册”一定会沦为一种审查教师资格证形式，劳民伤财。

“班主任有批评学生的权利”。2009年教育部颁布的《中小学班主任工作规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”《中小学班主任工作规定》里“用适当的方法批评和教育学生。”让人感到一点点惊讶的是，无论教师还是班主任在教育过程中，一直都有表扬和批评学生的权利，没人剥夺这种权利，为什么要恢复呢？这不是废话吗？这跟医生有权利治疗病人的疾病一样。 

“减轻课业负担”。从1988年，国家教委发布《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》，到2000年教育部发出的《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》，再到2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对于学校减负的规划。自1987年中国提出素质教育的概念以来，“减负”已成为中国中小学推进“素质教育”路上一道绕不开的坎儿。几十年来，“减负”已成了中国各级教育部门三令五申的老话题，然而三令五申换来的却是“学生越减越累”的尴尬，政府部门每次出台的“减负令”也造成了学校怕、孩子忧、家长怨的尴尬局面。一个健康的教育环境中，政府发的禁令越少越好，政府频繁发出禁令，其实是对学校办学自主权的干涉。目前单一的评价体系中，即使政府减负令不断，也很难让家长、学校，甚至学生自己对“减负”抱有理性思考。

“禁止有偿家教”。疯狂的“有偿家教”无疑是当下“教育乱象”的畸形产儿。 在升学压力、社会竞争等各种因素压迫下，许多家长选择培训班是无奈之举，也是真实需要，正榜生与择校生，一分之差万元之差，托关系、走门子也上不了学，家长能不急吗？但是，疯狂的“有偿家教”屡禁不止，愈演愈烈，成为了一个亟待解决的社会问题。

反观上述政策的制定，条条“禁令”仿佛一堆废纸，不少“规定”形同虚设，是人们的法制意识淡漠？还是这些法规本身就不符合实际？存在着头疼医头脚疼医脚的现象。还是打着规范办学行为、素质教育、课程改革旗号在干违背规律、不尊重事实、形式主义的东西。禁止不让做什么是件很容易的事，拿出让做什么的政策是件很难的事，政策制定者要敢于干点难事。简单地针对表象立法，立了法却又很难执行，这本身就失去了法律法规应有的严肃性和权威性。