一是孩子要有自己的理想。现在孩子的理想与未来往往是听从家长的安排，很多家长在不自觉地替孩子制造理想，然而这些理想大多都是家长理想的影子，自己没实现的追加到孩子身上，根据八大智能理论，孩子的智能类型到底属于哪个方面，90%以上的家长根本不清楚，因此，给孩子定的目标是没有任何依据，仅凭个人兴趣和实用价值，是不具操作性的。一定要让孩子自己根据自己的实际情况确立目标，随着年龄的增长和学习的状况，可以适当调整自己的目标，家长的责任就是引导、督促、检查、落实每一个具体的小目标。

二是要打好坚实的基础。我国基础教育历来以基础扎实而著称，这个优势千万不能丢，因为，我们的学生群体巨大，实验条件和社会实践场所极其有限，活动内容也不丰富，要扬长补短，决不能弃长补短。分管基础教育的高局长到英国考察学习回来，思想观念发生了很大变化，他说，课程改革以后加大实践教学的要求我认为是对的，但现实中还不具备条件，其实，基础扎实确实是我国学生的一大优势，研究生在国外，由于基础扎实，适应动手能力非常快，用不了两个月就跟上了。还有一个例子，一个大型个体企业主在90年代初曾说，我招工人只招高考落榜生，不招职业学校的学生，高考落榜生有较扎实的文化基础，我送出去培训上两个月，回来个个都是好样的。因此，打好基础是个硬道理。

三是学校特色和课程特色很重要。我们现在说的学校特色是在现有基础上弄点亮点，搞点小打小闹的改革而已，在一个地区范围内，那些学校理科一流？哪些学校文科见长？哪些学校美术认可？哪些学校体育拔尖？哪些学校音乐突出？哪些学校美食有名？我是说不上来，特色学校应该有特色老师，应该开设特色课程，这样学生才能根据兴趣特长进行选择，不然，多条路成才仍是空话。建设特色学校不仅是学校的事，更是教育行政部门的事，在特长教师的配置上必须给予大力支持的政策保证。

四是家长要实现“望子成龙”到“望子成人”的转变。高期望可能带来高失望，对孩子和家长都会带来不良的影响。打个比方，家长想把孩子都培养成飞行员，可能性1%也到不了，但家长都想把孩子培养成汽车驾驶员呢，100%都可能实现。发达国家的孩子谈理想五花八门，面包师、理发师、环卫工等等，我们国家的孩子就知道科学家、企业老板、警察、医生这几类，我认为360行行行出状元是个大实话，干什么只要用心，都能干出非凡的成就。有些生下来就残疾的孩子，家长只盼着孩子健康就行，面对健康的孩子，家长附加了太多、太高的理想与要求，一旦看不到希望，非打即骂，影响亲子关系，错失成才机会，家长一定要转变观念，让孩子先成人，有条件成龙的就帮助孩子实现成龙的梦想。

五是社会地位和待遇要逐步合理化。现在中考、高考的竞争，不在他们本身，而在于大学毕业后的社会地位和待遇，如果与有些国家一样，博士毕业和技校毕业，地位待遇相差无几的话，很多学生就不愿多读几年书，而去选择喜欢的职业去发展自己，这种政策的调整对学生、对国家都是一个明智之举。

学校、家长、学生都找到了自己的定位，政策给予充分的保证，做真正的自己就为时不远了，教育的正路也就找回来了。