课程改革以来，对学生的学习越来越重视，但是如何指导学生学会学习仍然研究的不够，近期，试图在这一方面进行一下梳理。

研究学生的学习，首先，应该把学习相关的概念弄清楚，与学习概念相关联的概念有教育、学习、知识、智力、智慧、能力等等，从这些概念中找到学生学习学什么、怎么学。其次，先进的学习理念，譬如：自主学习、终生学习、创新学习、责任学习、科学学习、实践学习等理念。第三，养成良好的学习行为习惯，主动学习、及时完成学习任务、不偏科、预习、认真听课、上课主动回答问题、上课记笔记、课后复习、及时完成作业、阶段复习、独立思考、不耻下问、阅读、记忆、善于观察、勤于动笔等习惯。第四，培养坚强的学习能力，基本学习能力—注意力，核心学习能力—记忆力，高级学习能力—思考力，学习动力—心理能力等。第五，找到适当的学习方法，目标学习、问题学习、对比学习、联系学习、归纳学习、压缩学习、思考学习、合作学习、循序渐进、扬长补短等。第六，研究正确的学习之路，功利化教育弊端很多，培养不出大师，信仰迷失，道德丧失，环境恶化。要向传统教育中找答案，人文学习要修炼童子功，继承和发展因材施教、温故知新、学而时习之、师道尊严、苦学文化的精华，强化做人教育。加强对如何尊重人性、开发潜能，完善人格，增强文化底蕴和社会责任感，关注生命、生活和生态的教育的倡导。