教科研水平是衡量一个地区、学校教育发展程度和水平的重要标志。质量是教育的永恒主题，是教育的生命线，提高质量是基础教育改革和发展的核心任务。古今中外无数事实充分证明：教科研促进教育质量的科学发展是有效的操作路径，是实现教育质量转型发展的内涵推力。在教科研对质量增长的研究中，既要重视全面和全程研究，又要突出对教育质量关键"增长极"的研究，更要对质量重要制约因素的对策研究。

　　1、研究如何提高教学质量？既研究教什么，又研究如何教。研究教学思想、教材体系、教学内容、教学方法、教学过程和教学手段。

　 2、研究如何提高课堂质量？以课堂为根本“增长极”，着力提高课堂的科研含量。以研究促进转变课堂观，培育课堂文化，优化课堂结构，优化课堂管理，完善以课堂为中心的质量监测和调控机制，进一步强化课堂常规，提高课堂管理水平。

　　3、研究如何提高学习质量？把学习作为重要“增长极”，提高学生对知识的吸收率、转化率和产出率。以研究促进外因与内因的有机结合，坚持“学生为本”，营造契合教育教学规律的“外因环境”，研究学生智商、情商和逆商的开发之道。

　　4、研究如何对诸多制约因素进行优化？第一，强化全覆盖质量责任机制的研究，构建全员覆盖、全面覆盖、全程覆盖的质量责任机制。第二，强化以课堂为主体的教学研究，提高课堂教学的科研含量。第三，强化质量提升做大底盘与培尖提优和谐共进的研究。第四，强化教学质量监控与升学考试应对的研究。

　　5、研究如何强化项目推进？项目研究是重要的教科研方法之一。研究确定推进质量科研的重点研究项目，设计每个研究项目的实施要求、具体内容、预期成果等，做到可定性、可量化、可操作、可考核、可追究。如何按项目设计推进项目实施，必须依赖于教育行政和学校的智慧实践与探索，要突出重点项目，突出关键环节，突出集体攻关，突出校本实践。

　　6、研究如何强化工作机制？好的机制就是一只无形的手，可以推动工作优质高效地迈向前进、走向深入。推进质量科研工作，必须传承这几年业已形成的工作机制，在传承中创新，在创新中变革，逐步构建起更加科学高效的机制体系。

    7、研究如何提高组织化程度？学校要突出质量科研在学校各项工作中的统揽地位，校长要对质量科研工作负总责，学校其他班子成员要人人担当、分工负责，学校教师要进一步聚焦课堂有效教学。第二，重视机制建设。坚持以有效的机制保障质量科研工作按既定轨道向前推进、向下深入。要健全教科研导向机制、督查纠偏机制、工作动力机制、课题管理机制、学科和教科研基地管理机制及学校组室管理机制。第三，强化平台支撑。要构建有效的技术服务平台、经验交流平台、成果推介平台、评比表彰平台，大力营造尊重研究、崇尚研究、善于研究的浓厚氛围。

    加强教科研，改善教科研的制度与环境，提高各级教科研机构建设水平，是提高教育质量的关键要素。我们研究教育教学，必须首先研究如何优化教科研，着力形成氛围、形成团队、形成模式，唯有如此，才能在更高起点上提高教育质量的科研含量，开辟教育质量转型发展的新高地。