佐藤先生《静悄悄的革命》是一部影响较大的教育名著，他有许多观点十分有借鉴意义，下面摘录其中几个小片段以期引发我们的思考。

    ——如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现能力的话，那么预期鼓励他们发言，不如培养其倾听的能力。这看起来好像离得远些，其实却是一条捷径。在教室里，倾听的能力培养起来之后，课堂的言语表现才会变得丰富起来，而不是相反。

    ——互相倾听是相互学习的基础。教师往往想让学生多多发言，但实际上，仔细地倾听每个学生的发言，在此基础上开展指导，远远比前者更重要。要创设一个每个学生都能安心发言的教室环境的话，必须对各种不同的意见十分敏感地倾听，建立起互相倾听的关系来，否则这一目标是不可能实现的。

    ——研讨教学问题的目的绝不是对授课情况的好坏进行评价，因为对上课好坏的议论只会彼此伤害。研讨的焦点应针对授课中的“困难”和“乐趣”所在，大家共同来分享，已达到教研的目的。因此，互相讨论这节课哪里有意思，哪里比较困难，学生有哪些表现，并通过互相交谈让学生学习时的具体样子重新浮现出来，这样的教学研讨才是每位教师所期待的。