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怎样提高学生的思考力 (转)
(2010-01-08 15:53:01)
学生是否在课堂上积极思考，是实现有效课堂教学的重要保证，是开发学生智力提高教学质量的重要途径。那么怎样才能使学生在课堂上保持良好的思维状态呢？我认为老师应该做好以下几方面工作。
一、预设问题要适当。所谓适当就要贴近学生的生活，富于情趣，富有挑战性。问题不要过大，也不要过于笼统，要便于学生的思维切入。当然问题也不要过小，过于简单，让学生感到没意思，好的问题是符合最近发展区理论的。通俗的说就像摘桃子，跳一跳摘到的桃子，才是好问题，好的问题是良好思维的诱发剂。
二、要保证学生在课堂上进行积极有效的讨论。好的问题是学生进行探索讨论的保证，但光有好的好的问题还不够，还要求在学生中形成良好的讨论文化。
讨论一定要建立在学生独立探索的基础上，讨论时要尊重对方，认真倾听对方意见，当对方意见和自己不同时，不要过激，要善于以理服人，善于举反例，如果能把自己的观点，用简短清晰的文字写下来，对辩论双方都是有好处的。讨论是学生进入积极思维状态的催化剂。
三、老师讲解时善于应用启发式教学。启发式教学是流传多年，但仍具生命魅力的教学方式。是《义务教育法》大利倡导老师积极使用的教学方法。英国有一位教育家叫威廉·汤姆，他曾经说过这样的话，他说：平庸的老师是叙述，较好的老师是讲述，优秀的老师是示范，伟大的老师是启发。老师在进行启发式教学时，要学会点拨，使学生在自我否定中找到问题的准确答案，要学会迁移，使学生站在不同的视角上看清事物的本质。同时启发式教学要建立在学生充分思考的基础上，孔子曾说过：不愤不启，不悱不发。可见启发式教学不仅要给学生充分的思考空间，更是学生思维飞跃的突破口。
(作者：敬和 )
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