怎样才能大面积提高教学质量？“低重心运行”的教学策略就是办法之一，即降低教学的重心，降低关注的重心，提高学生的自信心。反观我们很多老师的教学工作，过高估计了学生的水平，给一大部分学生布置了无法有效完成的任务，只有少数智力好、基础好、习惯好的学生能跟上趟，大量的学生被舍弃。因此，低重心运行的教学策略值得推广，它是面向全体学生，大面积提高质量的重要措施。低重心运行的教学策略有四层涵义：
    面向的低重心。教学时必须面向全体学生，从最后一名学生抓起，让每个学生都能学会，重点考察班里后20—30名学生的平均分作为评估的一项重要指标。
    要求的低重心。降低教学要求，每节课提炼出明确让所有学生必须掌握的几个问题（一两个或两三个），紧紧围绕这些问题，课堂上讲、黑板上练、作业上做、考试中考，反复训练形成模型，让每个学生都能学会都能掌握，从而产生自信心。 
    难度的低重心。只有降低教学难度，学生才能学会，坚决丢弃一步到位的思想，要把基本知识学会，基础年级平时考试要严格控制命题难度，要求每次考试小学初中优秀率须达90%以上，高中达80%以上，否则就视为一次失败的考试。 
    落实的低重心。教学最容易走空的问题是落实不到位，讲过了、布置了、考完了都不等于会。我们要紧紧围绕落实做文章，落实教学案批改的要求，落实学生纠错的要求，落实百分卷要求，围绕落实想办法，向落实要质量。
    只要教师教学的着眼点低了，能学会学习的学生也就多了，大面积提高质量才能真正落到实处。