考、考、考，老师的法宝，分、分、分，学生的命根。对于应试教育造成的弊病，人们是深恶痛绝的。于是素质教育从20世纪80年代就提出来了，现在也有20多年了，但结果怎么样?“我们也知道基础教育要为学生的全面发展、终身发展打下基础，但面对家长和社会的压力，我们还是要为升学率努力。”教育不得不在应试教育和素质教育间左右摇摆。
    孩子有书读后，家长的期望值也提高了，希望孩子能上好的高中、好的大学，在家长看来，升学率就是教育质量。既要不降低升学率，又要为学生的综合素质、长远发展打好基础，这确实是个不容易的问题。面对素质教育的诸多难题，政府、学校、学生家长和学生本人都感到无奈。
    作为我们这样一个大国，政府其实很无奈。如果说国家不重视素质教育，我并不承认，因为我们政府已经抓了多年，无论从课程设置、教学方式还是从学生素质的衡量标准，都采取了不少改革措施，应该说也取得了一些效果。尽管我们的高考体制已经进行了一些改革，从考试课程全国统一到“3+X”等等，但这根一考定终身的指挥棒，又怎么可能不影响学生本人及其家长对各种资源的分配？有人说我们的高考制度应该改革。我们的高考制度的确存在有待完善的地方。一位叫“幸福的浮萍”的博友就曾经介绍过几个国家的高考制度，他们都降低了高中阶段最后一次会考的重要程度，而把学生更多的高中阶段成绩和其它方面表现列入了大学入学衡量标准。但面对每年八九百万的考生，我们政府的每一项改革措施，都会带来一系列连锁反应，增加衡量标准也只能逐渐摸索试验，然后再慢慢推开。这些，确实都需要相当的时间。
  作为具体实施教学任务的主体，学校其实也无奈。尽管各级政府都在要求开展素质教育，但对学校的评价和考核，主要还是依据几门主要课程的考试成绩，特别是每年的毕业生考上上一级学校的情况，而且这些评价和考核情况，还会直接影响学校的招生情况，以及与招生情况直接相关的学校经费、教师福利待遇等等。你说这些学校能不把主要精力放到主要课程的教学上吗？如果是这样，各级对素质教育的那些要求，又会有多少被学校心甘情愿地、原原本本地付诸实施呢？我们国家的素质教育又怎么会不雷声大雨点小呢？
作为绝大多数独生子女的家长，他们其实也无奈。面对现在的就业形势，又有多少家长不是从孩子开始上学就盘算着将来找工作？为了这份未知的工作，从为孩子选择幼儿园、选择特色班、选择中小学，一直到选择报考的高校和专业，他们不知要做多少次的艰难选择，这还不算每天如何接送孩子上下学、辅导孩子做作业、料理孩子的一日三餐，如何关注孩子方方面面的变化，然后挖空心思地寻找对策，假装不痛不痒地引导、点拨，生怕孩子成绩上不去，更怕孩子思想走偏不学好。为了这些，家长们得耗费多少时间和心血？
  作为高考的主人翁，学生当然更无奈。每个人都有自己的兴趣爱好，不可能都喜欢学校那么多的课程。但为了高考，他们不得不硬着头发使劲学。很多家长担心孩子偷懒不好好学，其实他们虽然嘴上不怎么说，心里也大多有自己的小九九，现在信息渠道这么多，他们并非没有竞争压力和自己的目标，而是向着自己的目标暗暗加油，补充一些他们认为必要的东西，只不过现在的孩子大多自视较高，颇有一幅不屑与别人，特别是与家长沟通的“傲相”罢了。虽然大家都无奈，但关键还是在孩子。除极少数孩子不能正确处理造成悲剧外，绝大多数都能处理得比较好，因为现在的孩子比起他们的父辈，明显地早熟，观念有了明显的变化，能力也明显超出我们的想象。应该相信他们能够正确面对这种无奈，创造出属于他们的一片天。