了解和掌握学科基本情况是学科教研工作的前提和基础，是制订学科计划、确立工作目标和重点任务的重要依据，这些基础性工作做好了，才能使工作上层次、上水平。
    首先，要了解所从事学段的学校情况，哪些学校是有特色的学校，哪些是薄弱学校，哪些校长是专家型、事业型的校长，工作的重点应该放在哪些学校上；
    其次，要熟悉学科情况，譬如，学科基地建设情况，教研组建设情况，特色教研组情况，哪些教研组开展的活动和采取的举措值得推广？等等；
    第三，教师队伍状况，教师的学历、年龄、职称、荣誉称号，等等，对省以上特级教师、教学能手、优质课获得者等要知道所在的学校，要叫的上名字来，要发挥好示范引领作用。
    第四，本学科教学工作的主要特点是什么？工作的主要策略和主要措施是什么？近几年形成的有效做法是什么？
    第五，学科存在的突出问题有哪些？客观和主观的原因分别是什么？将采取什么措施（方案）来解决？
    数据出政策出思路，典型是灯塔是航标，问题即课题即成果，每个教研人员手中掌握了确切的数据，树起一个个典型，发现了制约发展和提高的问题，工作何愁没有成就。