培养纯爷们儿，课堂仅是起点

培养纯爷们儿，不仅仅是教育之责

王传涛

攀岩、双截棍，这些以前在学校眼里的高危险运动项目，如今成为了学校特色课程。近日，来自北京市朝阳区教委的消息，朝阳实验小学为了从小培养有阳刚之气的“爷们儿”，特为男生增设了足球、攀岩等7门男子汉课程。（《新京报》12月5日）

不知从何时起，“快男伪娘化，超女汉子化”引领了流行时尚，小沈阳式的纯爷们儿越来越多。就连《星光大道》里也走出了一个妖娆妩媚的李玉刚，美其名曰，这是京剧里的旦角——别不懂艺术。校园里，纯粹的小爷们儿似乎也将很难寻觅。此语境下，北京市朝阳实验小学为培养男子汉增设爷们课程的做法，吸引了不少人的眼球。

纯爷们儿，已经成为校园里的稀缺品。我国“男孩女性化”的严峻程度，已经让人发指。有两个数据，一是，我国男孩的体质呈逐年下降趋势，与日本男孩相比，7岁到17岁的中国男孩平均身高比日本同龄人矮了2.54厘米；二是，男孩比女孩的情绪更脆弱，北京儿童医院7年间19196个病例中，男性患儿占69%，其中6至11岁男孩心理疾病发病率是女孩的两倍。然而，男孩的危机，并不只此。我国著名教育专家孙云晓在其出版的《拯救男孩》一书中，详尽揭示了男孩成长与教育的四大危机：学业危机、心理危机、体质危机、社会危机。也有人认为，男孩危机，正在影响着社会的正义力量，甚至能够影响军队的战斗力。

罗马不是一日建成的。男子汉，也从来都不是上几堂课就能培养出来的。因为看惯了太多太多的学校设立了所谓的“淑女班”和“纯爷们”课程，笔者对于朝阳实验小学的做法，只能进行这样的评价：初衷善意，却并不一定在费力之后讨到好。足球、攀岩、双截棍等课程，毕竟只是男子汉成长过程中的组成元素，但绝成不了能够培养更多纯爷们儿的决定性因素。更为根本的转变，还应当放到整个教育环境和社会环境中去审视和评判。

细细数来，问题确实多多。我们何以指望一个没有男教师的学校里，拥有更多的男人气息？在作业和成绩压倒一切的教育体制里，男孩们似乎很少有机会去学会对抗现实中的挫折，即便是开设了足球、攀岩等课程，期末考试一来，还是要让位于所向披靡的成绩评价？而且，现在的家庭基本都是一个孩子，谁愿意让自己的孩子去承担过多的挫折，哪个家庭不在追求“含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了”的精细化教育方式？……

当下我国的人口生育政策、家庭教育环境以及我国的应试教育体制，共同制造了男孩危机。指望几门略带体育气息和暴力内容的运动课程来改变这一现状，基本上是不可能完成的任务。培养纯爷们儿，教育应该承担很大的责任，但是，如果不打破“唯成绩论爷们儿”的体制，恐怕这也无异于痴人说梦。除此之外，家庭教育、社会教育，也都应该有所担当。

说到家庭教育，就必须具化到“父亲教育”这一问题上。有教育专家认为，“父亲是男孩教育的第一资源，是最重要的男子汉启蒙老师。”对此，“男主外，女主内”的家庭治理方式当有所转变。最近，有一档叫《爸爸去哪儿》的亲子节目非常火爆。我想，这档节目的名字本身就是一个严肃的教育问题：尤其是在培养男子汉过程中，爸爸从来都不应该“去哪儿”，而应该多多守在孩子身边，承担起本应承担的教育责任，奉献最多量的父爱。