2010年3月18日 星期四 阴 7℃-18℃

开学已经十八天了，丫丫慢慢地可能已经从寒假的松散状态中走了出来，恢复了往常的平静，学习也渐渐步入了正轨，但是我准备给丫丫学习上加码的计划一直还没有实施，因为我还想再观察一下，不想轻易地打破小姑娘尚算均衡的状态，因为打破均衡的，孩子习惯的状态，是要对可能产生的负面效应做好充足准备的。

第一次考试的卷子发了下来，丫丫数学100分，语文99.5，还算不错，看了看语文卷子，是元宵节的元字写成了“圆”字，扣掉了0.5分，思索了一下，我把丫丫叫过来，询问了一下，丫丫有点不好意思的说，自己太粗心了，下次注意。

我也笑了，轻轻地敲了丫丫小脑瓜一下，对她说：“我猜猜你为啥会写成圆字吧？”，然后故意装作找不出原因的踌躇的样子，最后还是小丫仔仔自己忍不住了，提醒我说：“爸爸，我当时想，汤圆的圆是这个圆字，所以就认为是“圆”宵节了”。

我心里偷偷地笑起来，对丫丫说：“哈哈，还说自己是粗心，现在你明白了吧，这不完全是粗心的原因，是自己学习上有所忽略，掌握的不太好才导致的吧？”。

丫丫抬头看看我，吐了吐 舌头，冲我做了个不好意思的表情，我接着说：“学了这么长时间的语文，你有没有发现，中国字有特别多的相近的字，或者同音不同字，或者同意不同字，或者是同字不同音,以后可要注意，碰到容易混淆的字的时候，要彻底搞清楚它们的区别，这样才不会到考试的时候还模糊不清的！”

给丫丫说这些，只不过是想让丫丫掌握更多的学习方法，避免犯一些低级错误，而且要通过考试，真正明白自己那点知识掌握的不好，而不是单单用“粗心”二字一言蔽之！

最后，跟丫丫随口聊起了学校的情况，通过丫丫的碎言碎语，我发现她们班里几个有几个上学期成绩不错的孩子，这学期第一次测验，成绩出现了比较大的滑坡，有的甚至滑落到了70多分，对于孩子偶有起伏是可以理解的，但是仅仅单元测验就出现这么大幅度的下滑也是需要好好找一下原因的。

好的是，丫丫仍然很稳定，这也是我一直所期望的，我并不希望孩子出现过山车一样大起大落的状态，而更愿意按部就班的随时解决孩子学习或者心理上出现的那些小问题，否则积累起来再解决就麻烦很多，因为我觉得这样把负面的问题积攒起来，那就会让孩子形成不好得学习习惯的。

又翻了翻丫丫前一段的作业以及她的课本，我把丫丫用笔在课本上标注的地方也记了下来，因为现在的课本都是大量的图画配上简单的几句话，如果脱离了老师的讲解，学生们拿着课本那一定是一头雾水，所以丫丫记在课本上的东西，可能是老师强调的重点或者是丫丫觉得不太明白的地方，等以后复习的时候，我可以挑出来测试一下丫丫，看她到底掌握好没有。

今天丫丫第一次出现了没有记下语文作业的情况，只得打电话问了同学，我刚一问小丫，小丫就委屈的哭了起来，一个劲儿的叨叨着并没有听见老师留作业，还以为发到校讯通上了哪！

其实出现这种情况，我倒没有生气，因为丫丫一直是个认真执着的孩子，出现这种情况，只能说出现什么状况让她疏忽了，绝不是注意力不集中的原因。

果然，等了没一会，丫丫跑进我的房间告诉我：“爸爸，我想起来了，今天下午快上课的时候我去厕所了，可能李老师那时候留了作业而我没听到。

我笑了笑，对丫丫说：“爸爸刚才只是想问你没记住作业的原因，并没有责怪你的意思，我知道我的丫丫不是那种糊里糊涂不记作业的孩子，找出原因，是为了让你避免下次再听不到老师留作业哪！这次可记住教训了吧？下次如果发现没有作业，就要向同学或者老师确定一下，省得像这次一样搞一个大乌龙，那我的丫丫又该哭了”