加载中…5.总结班主任工作常识
(2014-02-12 16:49:46)| 分类： 学习 |
班级：班级指的是按照一定年龄，学业程度，师生比例所分编而成的相对稳定的学生群体，是学校进行教育教学工作的基本单位。
班级的功能：
1.归属功能
2.社会化功能
3.个性化功能
班主任的职责与角色：
1.班主任是学生健康成长的守护者
2.班主任是班级工作的领导者
3.班主任是学校教育计划的贯彻者
4.班主任是各任课教师的协调者
5.班主任是学校，家庭和社会的沟通者
班主任的素质要求：
1.高尚的思想品德
2.坚定的教育信念
3.对孩子炽热的爱心
4.较强的组织能力
5.扎实的教育理论素养和科研意识
6.多方面的兴趣与才能
7.交往能力和合作能力
班级管理目标：
1.形成整合一致的班级目标系统
2.培养组织班集体，充分发挥学生的自我管理的作用
3.协调班内外教育力量，形成教育合力
4.创设多样化的社会生活环境，促使班级学生个性的充分发展
班级管理内容：
1.班级财务管理
2.班级信息管理
3.班级评价管理：操行评定
4.班主任工作计划与总结
班级管理的原则：
1.学生主体原则
2.因材施教原则
3.集体教育原则
4.民主公正原则
5.严慈相济原则
6.以身作则原则
班级管理的方法：
1.说理教育法
2.奖励法
3.榜样示范法
4.契约法
5.惩戒法
班集体的基本特征：
1.明确的共同目标
2.一定的组织结构
3.能够共同生活的准则
4.集体成员之间互相平等，心理相容的氛围
班级的教育作用：
1.有利于形成学生的群体意识
2.有利于培养学生的社会交往与适应能力
3.有利于形成学生的自我教育能力
班集体的形成与培养：
1.确定班集体的发展目标
2.建立班集体的核心队伍
3.建立班集体的正常秩序
4.组织形式多样的教育活动
5.培养正确的舆论和良好的班风
6.集体教育与个别教育相结合
班主任如何了解学生：
1.观察法
2.谈话法
3.分析书面材料
4.调查研究
学业困难及其指导：
1.激活学习动机，消除验血情绪
2.帮助学生锻炼学习毅力，培养良好的学习习惯
3.改进学生评价方式，构建学生良好的成长环境
4.争取家长和社会力量的有效支持，构建良好的支持系统
品行不良的预防与矫治：
1.班主任首先要正确理解什么是品行不良行为，分析品行不良行为产生的原因，只有在正确认识的基础上才能采取正确的措施
2.建立良好的师生关系
3.协调家庭和社会等各方面力量，争取有效的教育支持
4.巩固强化
班级活动的内涵与特征：
1.自主性
2.灵活性
3.参与性
4.差异性
班级活动的类型：
1.思想道德引领类班级活动
2.学习提高类班级活动
3.个性发展类班级活动
4.社会适应类班级活动
班级活动设计与组织的原则：
1.生命性原则
2.个性化原则
3.开放性原则
4.生成性原则
班级活动的设计：
1.活动资源的挖掘
2.活动主题的选择
3.活动主题的提炼
4.活动标题的拟定
5.活动形式的选择
班级活动的准备：
1.撰写活动计划
2.活动计划的人员落实
3.活动材料的准备
4.活动场地的选择
5.活动的外部联系
喜欢
0
赠金笔
前一篇：5.班集体的教育作用有哪些
后一篇：A child