加载中…4.总结课程与教学的基本理念与实践
(2014-02-11 18:35:28)| 分类： 学习 |
课程类型：
1.分科课程和综合课程
2.学科课程和活动课程
3.必修课程和选修课程
4.显性课程和隐性课程
主要的课程理论流派：
1.知识中心课程理论
2.学生中心课程理论
3.社会中心课程理论
课程资源的类型：
1.校内课程资源，校外课程资源
2.素材性资源，条件性资源
3.政治课程资源，语文课程资源，数学课程资源
4.显性课程资源，隐形课程资源
5.物质形态课程资源，精神形态课程资源
6.可预设课程资源，不可预设课程资源
课程实施的基本取向：
1.忠实取向
2.相互调试取向
3.创生取向
我国基础教育新课程改革的理论基础：
1.创新教育理论
2.个性教育理论
3.主体教育理论
4.多元智力理论
5.现代教育思潮
教学的基本任务：
1.使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技巧，技能
2.发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力
3.发展学生体力，提高学生的身心健康水平
4.培养学生高尚的审美情趣和能力
5.养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质
教学工作的基本环节：
1.备课
2.上课
3.课外作业的布置与批改
4.课外辅导
5.学业成绩的检查与评定
我国中小学常用教学原则：
1.直观性原则
2.启发性原则
3.系统性原则
4.巩固性原则
5.量力性原则
6.思想性和科学性统一原则
7.理论联系实际原则
8.因材施教原则
我国中小学常用教学方法：
1.讲授法
2.谈话法
3.读书指导法
4.演示法
5.参观法
6.实验法
7.练习法
8.实习法
9.讨论法
10.发现法
选择与运用教学方法的基本依据：
1.教学的具体目标和任务
2.教学内容的特点
3.学生的身心发展状况
4.教师本身的素养
5.教学方法本身的特性
6.教学时间和效率的要求
教学过程的基本阶段：
1.心理准备
2.领会知识
3.巩固知识
4.运用知识
5.检查效果
教学评价的功能：
1.诊断功能
2.反馈调节功能
3.区分和鉴别功能
4.激励功能
5.导向功能
教学评价的类型：
1.相对评价，绝对评价，个体内差异评价
2.诊断性评价，形成性评价，总结性评价
教学评价的原则：
1.客观性原则
2.科学性与可行性统一原则
3.主体性原则
4.一致性与灵活性相结合原则
5.定期性评价与经常性评价相结合原则
6.定量评价与定性评价相结合的原则
1.范例教学模式
2.抛锚式教学模式
3.引导-发现教学模式
4.传递-接受教学模式
5.情境-陶冶教学模式
课堂教学基本技能：
1.导入技能
2.提问技能
3.讲授技能
4.板书技能
5.结课技能
6.三笔字技能
说课的类型：
1.研讨性说课
2.评价性说课
3.检查性说课
4.主题性说课
5.示范性说课
说课的基本内容：
1.说教材
2.说学情
3.说教法和依据
4.说学法和依据
5.说教学过程
6.说板书设计
7.说教学反思
教学机智的特征：
1.实践性
2.个性化
3.集成性
4.高效性
5.创新性
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