比如说教完一篇课文需要做Role play从而练习重点句型，我发现大家上来做对话的时候都是通过把课文背出来，这样完全不能达到交流的目的。为了让大家灵活掌握句型而不是死记硬背，第二次上课我把需要做对话的内容用中文写在黑板上，带大家理解一下相应我们可以使用什么样的英文，然后就发现学生都是根据要求在交流而不是死背。

不过又出现了一个新问题，一些水平低的学生无法从中文过度到英文。比如说点到一个同学时候，他直接说不会。如果我放过他，这样就越来越多人说不会。于是我让他读一遍，这样又训练到了，其他人也不会效仿他。可是他又说不会读。于是我很淡定的说，你上讲台，我带你读。这样他就上来羞涩的读完了。

虽然这次成功的解决了课堂问题，但是后续问题是不会的同学还是大有人在的，我不能设计这么难的活动让大家参与进来了。下一次我就把活动改的简单了，让学生翻译句子。但是翻译句子有个问题是，这样翻译水平低学生可以参考翻译，水平高同学觉得无聊。于是我不断变换句型让他们翻译，甚至把他们的名字放到句子中当例子，学生学的很开心，最后都能把重点句型练习得很好了。