给孩子选学校，最负责任的方式就是亲自去听课，观察课堂。需要关注的不仅仅是教学形式是否活泼，孩子是否垮了，更重要的是要观察孩子们是否真的学到了东西。教改风之下，很多学校开展所谓“快乐教育”，课堂上孩子们玩的很高兴，但是教学活动是脱离教学的核心的。教学的形式虽然看上去很多样化，让人眼花缭乱，但是缺乏中心，并不是围绕要学习的知识本身来设计和开展的，一堂课听下来感觉一头雾水，让人不晓得教学的目的是什么。而学校为了保证考试成绩，就把更多的学业任务压到作业上、补课上，压到了课余时间，教育任务也压给了家长，造成“上学玩、回家学”的局面，家长也就感到特别累。这种仅仅注重表面形式灵活的课程，毕业生们如果想要考上理想的中学、大学，必将付出非常大的代价。这么多年以来，“快乐教育”的教改终因此陷入困境。

 

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    怎么样才有幸福感？幸福感来自于良好的自我效能认知，和良好的人际关系。

 

    （可以自我对照一下哈。）

 

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    学前班数学老师介绍数学课程。

 

    学前班的数学课程是从认识基本几何图形开始的。孩子们会用这些基本几何图形创作图画，作品会贴在教室里。

 

    接下来，是通过扔毛球的游戏来感受数字，用各种实物来帮助孩子们感知“数”与“量”。

 

    通过分享毛球的游戏来输入加减法运算。这可以帮助孩子们把数学与生活中的实际事物联系在一起，算式就不仅仅是写在黑板上的一行字，而成为一种语言，可以用来表达某种事实的语言。

 

    在分享毛球的游戏中，会让孩子们自己创造算式，比如有的孩子会说 10=2+8 ，另一个孩子会说 10=7+1+1+1 。老师会把孩子们创造出来的算式都写在黑板上。老师也会让每个人的都在自己的本子上写出自己的算式。老师把所有可能的算式，按照一种数学的规律，整理在黑板上，让孩子们自己发现数学的规律。

 

    在初步的学习完成之后，老师会设计一些游戏，来增加孩子们计算的速度。比如小羊找妈妈的游戏。扮演小羊的小朋友手里拿着一张写着算式的纸片，扮演羊妈妈的小朋友手里拿着写着结果的纸片，小羊要计算出自己的算式结果，然后找到拿着结果的羊妈妈。反过来，也可以羊妈妈找小羊。

 

    （在孩子们掌握了数学加减法的原理之后，才来增加计算速度，这与一上来就强调速度以至于孩子们很快适应死记硬背的方式，有着本质的区别。亲自扮演小羊和羊妈妈的游戏方式，比在书上做连线之类的游戏更适合孩子。孩子们在游戏中可以调动全身来参与活动。）

 

    减法算式写在黑板上，孩子们自己就发现了加减之间的规律：被减数等于减数加结果的和。

 

    加减法运算还会用韵律儿歌的形式，帮助孩子们感受量的变化。

 

    有时也会采用集体式学习的方式，把孩子们分成各个小组，小组成员进行分工，有的做记录，有的说算式。有时孩子们甚至会自己解决在分工中的问题。比如，设立轮流做记录的规则。小组工作的结果，会贴到展示区供大家分享。

 

    请孩子们根据算式自己创造应用题，包括事情的叙述、问题的提出。

 

    （很好的展现了怎样将各种学科的学习融合在实际教学中。虽然上的是数学课，但是语言的练习也有了，合作精神也有了，解决问题的能力也有了，艺术也有了。同时这些方面的涉及又都是很自然的，不是牵强的，不是为了涉及而涉及的，所有的内容都围绕着“数学”这个主题，都是为了帮助孩子们体会“数学”与实际的关系，不仅仅是教算式、数字，而且帮助孩子们将数学运用在生活中。而生活本身，就是涉及到各个学科的综合体。）

 

    老师还分享了她去小学听课的感受。当时那个班里有几个往届巴学园学前班的毕业生。给老师印象最深的是这些孩子们的注意力非常集中，即使班上纪律并不怎么好，总是不断的有其他小朋友在打扰，巴学园的孩子依然能跟着老师的思路专心听讲。对那个总是用手在自己眼前晃动的小朋友，那个巴学园的孩子会用自己的手把小朋友的手握住或者挡开，既没有诉诸武力，也没有被分神。

 

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    淘贝儿妈（李网上的叶子）和淘贝儿爸的分享。

 

    淘贝儿上小学并没有遇到太多的困难。叶子的感受是，学前班学到多少知识并不重要，重要的是能让孩子抱持学习兴趣，培养放松的心理，因为这些有助于孩子在将来更好的去吸收知识。

 

    淘贝儿一开始是上的晨星小学，比较宽松的学校，面试了三次才勉强录取。录取之后被列为老师的重点关注对象。但是入校后他的适应能力很强，经常考第一，在年级里也是一直名列前茅。

 

    刚开始写作业也很慢，但是适应之后就好了，而且能自己控制时间。他可以准确的为完成作业安排好时间。作业多他就会留出多一点的时间，作业少就留少一点的时间。

 

    平时他有很多闲暇时间，父母们总是想办法吸引孩子学些什么利用一下。目前这是父母最大的苦恼。（大李建议找块地给淘贝儿挖挖 。）

 

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    丫丫妈妈的分享。

 

    丫丫因为上学年龄的问题，上了两次学前班。丫丫妈妈上学早，她的感受是上学太早可能在学业上问题不大，但是会有人际关系上的困扰。因为班上孩子都大一两岁，人际关系有时候小孩子根本反应不过来。丫丫现在上三年级，在北外附小。这是一家私立学校，家长话语权比较大。丫丫现在也是优等生，作业基本不用操心，自控能力很强，专注力也很好。老师安排全班最爱说话的学生坐在她旁边，因为只有她不会被影响。现在过了九岁自主意识也明显增强。对于老师的一些不合理要求，能够分辨，不会盲从，也能找到合适的应对方法。

 

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    家长提问。

 

    1、（问丫丫妈）丫丫上了两次学前班，内容是重复的吗？

 

    答：是一样的。所以到了最后半年，丫丫对学前班的内容已经没有什么兴趣了。

 

    大李：不建议上两次学前班。如果确实因为某些原因年龄不够当年无法升入小学，可以考虑去其他学校上不同特质的学前班。从实际情况来看，尤其男孩子晚一点上学比较好。

 

    2、请问两家是如何选校的？

 

    丫丫妈：家近是一个考虑因素。当时备选的两家学校，都跟孩子一起去听了课。最后根据孩子的特质、学校的远近和孩子自己的选择，选择了现在这所学校。这所学校的老师上课形式也挺活泼的，理念也不错。比如班上有一位很有经验的老师，就曾经对用小贴画奖励学生的方式提出质疑，不认同这种物质奖励的模式。这种学校也会有一些从事教育很多年的老师，对教育有比较深入的认识。

 

    淘贝儿妈：当时想选择一个与巴学园理念接近的学校，就选择了晨星。也去听了课，对他们的教学方法并不是特别的看重，但是很欣赏那里老师们对孩子的尊重，教室布置的风格、老师与学生交流的状态都很像巴学园，而且离家不是很远。

 

    3、孩子做作业是否需要家长的帮助？

 

    叶子：晨星虽然环境宽松，但是学业是很重的。印象里陪做作业好像没有遇到太大的苦恼。孩子做作业的时候会陪，但不需要盯着。当孩子提出需要帮助时家长会帮助。如果看到孩子作业中有做的不对的，一般也不会纠正孩子。

 

    大李：每个孩子的情况不一样，需要的帮助也会不一样。有的孩子做作业是需要家长帮助的。这两个孩子的共同特点是都比较慢。丫丫是比较老实的孩子，刚入园时曾经被别的小朋友控制很久。不知道丫丫现在在班里是怎样的情况？

 

    丫丫妈：现在在班里好像没人敢欺负她。她在班里是最高的，又是优等生，好像听说她有时候还会欺负别人一下。现在与当年控制她的那个小朋友，是很好的朋友，虽然不在一个学校。他们这拨好几个孩子，虽然进的学校有好的有不好的，学习有好有不好，但一个共同点就是孩子们的状态很好，学习兴趣高涨，自信心很强，即使学习成绩不很好的孩子，也没有觉得自己不行。而且孩子们都很自觉，能自己安排自己的学习生活。

 

    4、听说淘贝儿是左撇子，请问上小学之后是否会被老师纠正，是否有特别的困难？

 

    叶子：关于左撇子是否会被歧视，这跟老师本人有很大的关系，还是要事先跟老师沟通好。家庭成员也应该统一意见，给孩子支持。在适应了之后，左撇子写字一样可以又快又好，没有问题。

 

    大李：无论从脑科学还是心理学的角度，都不建议纠正左撇子。（其中一段关于脑科学的解释、没记住 大意好像是，对右撇子来说，右脑的信息要从右脑传到左脑再指挥右手写出来。而左撇子的习惯是，把左脑的信息传到右脑再指挥左手写出来。如果强行纠正，就要强迫大脑，把已经传到右脑的信息再传回左脑，从而实现用右手写出来的目的。这有可能会造成左右脑信息传递的混乱，引起诸多其他问题，比如口吃等。）

 

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    学前班体育老师分享体育课程的设置。

 

    学前班的体育课现在是每周两次，基本课为40-45分钟，先整队，然后介绍课程内容，之后给孩子们一定的时间提问。然后热身300米跑，孩子们从一开始的抱怨，到现在已经可以完成。之后是热身操。内容有时候有竞赛的形式，孩子们打破班级界限（现在学前班是两个班）组成红蓝两队进行比赛。

 

    自由活动时间为15-20分钟，会组织孩子们做一些游戏，也有足球队的活动。

 

    孩子们现在已经熟悉了整队的口令，也会让孩子们来整队，体验一下站在队伍前的感受。

 

    孩子们对比赛口令也比较熟悉了，另外也会有各种体育项目的介绍，以及对著名运动员的介绍。

 

    冬季的主要内容是身体素质练习。包括各种跑、跨越，以增强孩子们的体能体质为目标。也会采用一些游戏的形式吸引孩子们参加，比如跳轮胎，跳方格。

 

    接下来会开展武术课，主要是学习武术的基本动作，下面还会学习象形拳，这是一套由16个动作组合的拳。武术课的一个重要内容是建立规则，比如学到的武术动作，比较有危险性，只有在武术课或者家长在场时才可以做。孩子们都遵守的很好。

 

　　体操课，可以锻炼孩子们的柔韧性和协调性，同时需要家长们注意安全，在家里孩子做一些动作的时候要注意保护和运动之前的热身。

 

　　军事课主要是仪仗队的练习，可以培养孩子们相互配合的意识，和集体意识。有家长建议在军事课上增加爱国主义教育的内容。计划给孩子们观看阅兵式的视频，带孩子们参观天安门。

 

　　足球队活动已经开始，下一步会给队员们统一服装，组织一些与家长们的互动活动，以及与其他幼儿园的友谊赛。

 

　　运动会大概在五月上旬，设立五个比赛项目，但是彩旗队、仪仗队等流程都会有，给孩子们一个完整的运动会的体验。

 

　　课程也会根据季节有所调整，比如夏季会以技术性动作为主。

 

　　（听完老师的介绍，我对体育课有了新的理解。传统上这是最被轻视的课程之一，好像除了活动筋骨之外没啥用处。但这次从理论上接触似乎不该如此。所谓的“体育精神”、“奥林匹克精神”都可以在体育课上有所体现。比如“规则”，再没有比体育更显式展现规则的了，任何比赛都要在规则允许的范围内进行竞争。再比如队列，枯燥的练习原来也可以融入集体意识的培养。而足球队这样的团队活动，更是需要个人与整体的完美结合。对自己的定位，与队友的相处，共同承担责任等等，内涵可以很丰富。）

 

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    大李讲解学前班各门课程。

 

　　关于语文。文字，字、词、语法，都是用来为“文学”服务的。语文教育的目的，是让我们能够用文字的方式，来表达自己内心的想法、信念等等。语文课要培养孩子的兴趣，要孩子们体会到学习语文的目的，直到语文是干什么用的，为他们将来的技术性学习做好准备。同时我们应该能感受到语文的滋养。历史上有很多好的文学作品。（遗憾的是我们极少有人在语文课上感到过滋养，即使课本上有为数众多的优秀文学作品。）

 

　　关于数学。数学的本质，是另外一种看待世界的方式。数学应该是与现实密切相关的。黑板上一行行的算式，也是描述世界的一种语言。

 

　　关于艺术。艺术是用另外一种语言来表达和表现。艺术课上，会带领孩子们把某种感觉用各种艺术形式表现出来，这有助于开阔孩子们的思维，敏锐孩子们的感受力。艺术课上还有对艺术作品的欣赏。在对艺术作品的讨论中，孩子们使用自己创造出来的、鲜活的语言来表达自己的感受。

 

　　学习小乐器，可以帮助孩子们建立良好的自我效能认知。

 

　　英语课以培养兴趣为主。

 

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    语文课和数学课的视频。

 

　　上课用吹竖笛的方式召唤孩子们。

 

　　课前依然保留了晨圈。晨圈、韵律舞，可以疏散孩子身体上动的欲望，帮助孩子们的精神与身体结合（华德福的那个说法，怎么说的来着？记不得了）。

 

　　晨圈结束时，老师用颂词带领孩子们进入一个庄重的气氛，之后孩子们有顺序的入座，这是一种秩序的练习。

 

　　晨颂是《德道经》（至今未搞清与《道德经》啥区别，据说只是章节顺序不同），教材是一张圆角的纸，上面贴着一张打印好的圆角的字，就是当天需要颂的内容。好像只有两章。（以前是手抄的，结果发现毕业生们不认识打印出来的字体，只认识手写体。）

 

　　镜头掠过教室的窗台，很多盆栽绿色植物，使教室里显得很有生机。想古人读书，大都喜欢有些植物作陪的。在清风绿叶下朗朗诵读，还是很雅致的。

 

　　晨颂结束，老师唱歌，点蜡烛，把孩子们的注意力重新吸引过来，开始讲故事。学前班的故事以语言叙述为主，黑板画为辅，不像小一点的孩子，会用偶人的方式。老师讲故事的声音不会很大，需要孩子们集中精力认真去听。坐在椅子上的孩子们，听故事时也会扭来扭去，但相比刚入学前班时的情况，显然已经对这样的学习方式有了一定的适应。至少已经不再会影响到老师讲故事了。在孩子们上课的时候，两位助教老师就坐在教室的后面，安静的做针线。

 

　　学习文字，是从象形文字开始。老师会让孩子们用当天学的这个字造词，然后把孩子们说出的词写在黑板上，这样词中的其他字孩子们也都认识了。老师还会说到文字的演变，这个字是怎样一步步从象形字变成了现在的字。

 

　　孩子们的作业本很大很大，上面都是连画带写。写字的方格也是孩子们自己画的，画线是一种很好的方法。

 

　　数学课的过程与语文课类似。每个孩子都有发言的机会。在孩子们回答出答案后，老师还会问是怎么算出来的。别以为这句多余，因为不同的孩子真的会有不同的计算途径。这个看似多余的问题，不但让孩子们分享了自己的方法、分享到别人的方法，还培养了孩子们反思和归纳的能力。

 

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　　大李说，很多毕业生都说不想回芭学园，因为芭学园“太幼稚”。

 

　　很刘心武的说（最近在看刘心武揭秘《红楼梦》）：真是一句惊心动魄的话。这是一种教育境界。儿童教育不就是这样的吗？随着孩子的成长，他们的眼光越来越看向外面，看向更广阔的世界，兴趣越来越多，探索的范围越来越大。教育者，“芭学园”或者父母，已经内化到了他们心里，他们不管走到哪里都可以在需要的时候，在自己内心找到安全感、爱的滋养、支持的力量......那他还需要回来吗？当然不需要了。

 

    越是我们这种缺些什么的，越是老想着去芭学园回炉。