歌唱日是芭学园上个月的活动，参加活动后没来得及把报道发上来我就去了海南，现在补发。

在芭学园官方网站上也可以看到关于此次活动的报道。

 

 

 

********************************     歌唱日的报道     ************************************

 

孩子在6岁之前，全身都是感觉器官，而人的听觉系统集中了人体最多的神经元。美妙的歌声可以通过神经刺激到身体各部位，从而滋养孩子内在的生命力。

 

2月23日一早，芭学园里欢声一片，歌唱声此起彼伏。老师们喜气洋洋地唱着歌迎接每个踏进学校的小朋友：“亲爱的桐桐早晨好，让我抱抱你吧！““亲爱的乐乐早晨好，我们去晨检吧！“被如此幸福的问候和邀请所感染，小朋友们也兴奋地唱着说：“老师早晨好，妈妈再见！”，连有些新入园的、还不舍得与妈妈说再见的孩子也被吸引着拉住了老师的手。

 

这天，是芭学园一年一度的歌唱日。在歌唱日里，大家无论想说什么话，都可以用歌声表达，旋律自选，随心所唱。

 

其实，芭学园并不只有“歌唱日”才充满歌声。在孩子们平时的日子里，也随时都会听到老师的歌声——晨圈、玩具归位、餐前、上厕所、讲故事、睡觉、上下楼、集合，排队等待……老师们优美舒缓的歌声无处不在。甚至喂孩子吃药时，老师也会坐在孩子身边，慢慢地轻声歌唱着，悠然而平静。没有了催促和威胁，孩子们连吃药也变得更加配合。

 

为什么老师们选择用歌声引领而非语言召集呢？教育者认为，年幼的孩子很容易沉浸在自己所处的情景中（如工作，读书，游戏等），他们还不懂得自己看钟表，然后停下手头的事情，转入下一项活动。当他们很享受地沉浸于某个环境中时，如果用语言的形式让他们停下来，会生硬地打断孩子全身心投入其中的美好感觉，这对孩子是很不尊重的。而这种粗暴的方式，可能还会激起孩子反抗情绪——把刚搭好的积木踢倒，把工作材料丢得到处都是，拒绝归位，拒绝配合活动等。但歌唱的方式则柔和得多，更容易被孩子们接受——想象一下，几个老师一边轻声唱着歌，一边将玩具归位，那真是很美的场面，小朋友们在这样柔美的场景下很容易受到感召，自觉停下手上的工作，加入给玩具归位的行动中。

 

另外，通过歌唱也可以逐渐为孩子建立时间的节奏感：四季的轮换，节气的转变，一周中每天活动内容的不同，一日里不同事项的安排，都会有相对应的歌曲。这是个由具象到抽象的认识过程，让孩子们潜移默化中逐渐建立“时间”的概念。

 

芭学园的歌有很多是老师们自创的，大都选择五音调式（“哆”、“唻”、“咪”、“嗦”、“啦”），这种五音音乐曲调温柔平和，旋律优美，节奏比较慢，非常适合儿童。孩子在6岁之前，全身都是感觉器官，而人的听觉系统集中了人体最多的神经元。美妙的歌声可以通过神经刺激到身体各部位，从而滋养孩子内在的生命力。

 

据说，人类早期的语言就是祖先们用韵律和节奏记录和传承下来的。在没有文字的时期，语言依赖歌唱而传承。原始的歌唱并不是因为要表达更深厚的情感，更不是为了娱乐。芭学园专门设立了“歌唱日“就是为了展示给孩子：语言，还可以这样表现。

 

歌唱日的上午，孩子们在自己的班级里表演各自从家里学来的歌曲，下午，则是一场“声势浩大”的集体对歌。

 

因为是“对歌”，所以以绳为界，将孩子们按班级分成南北两队。孩子们站在自己的队伍中，能够观察到对方，直观地体会到“对”歌的形式感。

 

 

开场了！

“对面的队伍，请唱一首歌！”

 

 

南方队表演了一首《中国功夫》。小朋友们唱得荡气回肠，真是人小志气大。

 

 

唱过后，就要“挑战”对方啦！

“1234567，我们等得好心急！”

 

“孩子们，我们唱一首《丢手绢》。”

 

 

“咱们队下首唱什么？”

老师们先商量好要唱的下一首歌，然后告诉孩子们。每首歌都是以队伍为单位，大家一起唱。

不比不知道，小朋友们会的歌真多呀！首首都唱得有腔有调有头有尾。

 

 

 

全心地歌唱。

 

 

专注地倾听。

 

 

 

真诚地喝彩。

 

 

貌似还有人趁机借歌传情…… 

 

 

 

一些年纪比较小的小朋友第一次参加这样的活动，还不熟悉规则，所以在队伍中很少开口。但没有关系，重要的是他们身处这样的环境，就会受到影响，下次歌唱日的时候，就会知道如何参与。

 

 

有过歌唱日经验的小朋友反应则截然不同。这位小美女迅速进入情况，闻歌起舞，立时窜红，成为全场焦点。一曲下来，所有人都为她热烈鼓掌。

  

 

 

随着活动的进行，南边队的士气逐渐有比北边队高涨的势头。

为了平衡气场……

 

 

 

一直没有露面的大李突然出现在北方队伍中！

在大李的带头高歌下，北方队军心大涨士气飙升。

 

 

 

有些一直努力歌唱的小歌唱家，已经开始有些累了。

 

 

 

为了给孩子们鼓劲，大李又冲到孩子们面前载歌载舞，“煽动”群众情绪，并让老师们取下了作为界线的绳子。

之前孩子们已经体会过对歌时双方阵容的形式感，这时需要让精神和身体都更放松。
 

 

果然，束缚刚一解除，孩子们的活力马上就回来了。

 

 

 

双方队伍融合到一起，不分你我。场面气氛迅速沸腾，活动进入白热化。

 

 

煽动者的得意背影。

 

 

 

“走过那草地度过小溪，穿过那山谷和丛林，拉着你那温暖的手，期待下次再相遇。“

大家唱啊跳啊，怎么欢笑都不够。

 

 

最后，歌唱日对歌活动在“再见吧，我的朋友，再见，直到我们再相逢”的歌声中，圆满结束。

 

活动结束，兴奋的心还没有落幕。孩子们意犹未尽地唱着跳着，跟在老师身后一路美美地扭着回班了。

明年歌唱日，我们再见！

 

（The End）