加载中…摘录几段
(2010-10-25 15:48:30)| 分类： 开始 |
在芭学园的网站看到的，是瑞典的育儿专家Edith来芭学园交流时大李的笔记。摘录几段下来，和有需要的同学分享：
一、关于孩子的哭
Edith说，在她的幼儿园（瑞典），一个老师能照顾很多孩子，而我们（中国）的老师和孩子太近了，老师好象很怕孩子哭，其实老师要知道孩子哭是他们需要哭，要让他们面对自己的事情，孩子在准备面对自己的生活，还没准备好时，他们需要哭。老师如果知道孩子需要哭，就不会在孩子哭时感到不舒服，如果老师感到不舒服，就会尽量想办法哄孩子不哭，这样对孩子不好。而且，老师一直在陪孩子玩，这样也不好，应该让孩子面对自己，让孩子发现自己需要玩，老师在一边，让孩子和孩子玩。
天哪！听了这话，我无法形容我的感觉！这个关于感觉运动的理论，被这个瑞典的老奶奶用一种连山里的农民都听得懂的方式表达了出来了。
二、 关于孩子的智能发展
小孩的智能是手的智能，在小孩的智能还在手上时，如果成人对着小孩的大脑去开发他的智能，那么将来，小孩的身体不会发育好，他的智能也不会由身体去实施。如果到了一定的时候，小孩的手的智能从手转移到大脑中去时，再去针对小孩的大脑开发。home.liyueer.com$B
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天哪！听了这话，我无法形容我的感觉！这个关于感觉运动的理论，被这个瑞典的老奶奶用一种连山里的农民都听得懂的方式表达了出来了。home.liyueer.com
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我们再来试着用一种严重的科学的方式来说这段话，注意：我也用最大众的方式，而不是用皮亚杰的方式。home.liyueer.comD,o$LK!Q?!Busm
婴儿时期，其大脑发育还没有完成，脑实体的成长只占成人的百分之四十，由于还没有与这个世界接触，婴儿的大脑中只有一些在子宫中的触觉留下的简单信息，婴儿出生后，不能使用这一点信息进行大脑的工作，又由于大脑象他们的手和腿一样还不能完成人所需要的工作，所以人类的第一个阶段的工作是感觉，他们是用他们的感觉器官来认识这个世界，而不是大脑的思考。在婴儿时期，如果他们要观察探索一个物品时，甚至不用眼睛而且用嘴巴，用手用腿，他们的大脑完全于他们的肢体同步，肢体停止了活动，大脑也就停止了活动，这是自然规律，这个时期感觉的机会和丰富性如何，决定了他们日后大脑发展的如何，如果这一时期违反自然规律，不让他们使用口、手、脚，而是让他们做做不到的事，所以他们会加倍的付出心力，耗费过多的生命能量，这使他们的器官发育的能量不够。home.liyueer.comd@kb0u!B+JMq;jo
事物的发展都有人力不可改变的那一部分，人也一样，六岁前的儿童的发展规律就是人力最不可改变的。到了孩子发展到自然的需要学习文化时。我们再顺应于这个自然给他们学习知识和文化的机会。
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