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　　道德是什么？今天看过报纸上一则新闻后，我把这个问题抛给自己，道德莫非就是德行？还是修养？还是该吃吃、该睡睡，不随地吐痰、不随地大小便？回家之后，专门将沾满浮灰的《辞海》翻弄出来，记得上一次是用这本厚重的工具书还是在一年之前。辞海当中关于“道德”解释为：“调整人与人之间，个人与社会之间关系的行为规范总和。”

 

　　个人与个人的关系，变幻无常；个人与社会的关系，千奇百怪，怎么就会有规范总和呢？我想《辞海》里面说的可能就是这种关系规则的最低底线。这是个现实社会，现实的人们总会想到如何在社会中立足、如何挣更多的薪水、如何讨个好老婆、或是能在单位混上个一官半职，可关于“道德”是什么？似乎很少有人去想，包括我在内，几乎从没想起过。这不是社会的错，也不是我们的错，因为“道德”这个名词本身就很抽象，就很理想主义。作为一个人，其实能够做到问心无愧就很难得。

 

　　不过现在“道德”这个词在某些地方好像被神化。据说，山东某大学在今年开始推出了一项毕业生道德量化记录，记录中包括考试是否打小抄、借他人财物是否定期归还、生活开销是否铺张浪费、校园间的人际关系是否和谐、日常是否有不文明行为等等。而这样的量化也像考试一样按１００分计算，其中学习诚信占３０分，经济诚信占３０分，择业诚信占２０分，纪律诚信占２０分。以评分标准为依据，学生的道德量化得分分别为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四档。学生毕业前，学校会将这份档案一同附带进学生的就业推荐表中，作为推荐就业的重要参考。另外，只有道德量化考核达到Ａ级的学生才有参评优秀学生干部、三好学生等资格，才可以申请国家助学贷款和勤工俭学岗位，一旦被评为Ｃ、Ｄ两级，学生将无权参加各项评选和申请。

 

　　按正常思维稍稍想象一下：某天清晨，我到达食堂时间太晚，找相熟女生带买早餐，因扰乱正常秩序被扣５分；中午时分，无意间躺在草坪上看了会儿书，因践踏绿地被扣５分；然后和同学踢足球发生了点小争执，因言语过激被扣１０分；晚上和几个男生在女生宿舍楼前弹吉他，因分贝稍高扰乱校园秩序被扣５分；临走时，将垫屁股的报纸留在地上，因污染环境被扣５分；接近宿舍熄灯时，忘记了在约定时间归还同学的吉他，因不守信用被扣５分。就在这样的一天当中，我已经想象出了自己的道德评分变成了最惨不忍睹的Ｄ级。虽然以上表现称不上是个好学生，想象也有些夸张，但如果在那个真实的校园里，当评分变为Ｄ级时，一想到他和就业推荐联系到一起，人生就从此暗淡了。

 

　　天哪，这件事儿听起来很害怕，我们的教育机制为什么总会实施一些高高在上、缺乏平等、缺乏人性化的管理环境呢。试想一下，在这样的环境中，老师变成了“道德”法官，他的眼睛一转，就会和学生的就业、评选联系在一起，临近升学、毕业，“道德法官”的小笔一挥，学生们或许是Ａ，那说明你很幸运；或许是Ｂ，生活还会继续；但如果“法官”给你的评判是Ｃ或Ｄ，那么“是否有道德？”的疑问将会一直伴你走向社会。

 

　　就像《辞海》中注解的前半部分：道德就是调整人与人之间的行为规范总和。校园正是这样一个多元社会，而且是以刚刚成为成熟年轻人为主的社会关系网。我们的学生时代总会有“喜欢某位老师、讨厌某位老师”的感觉，相反，面对这些并不成熟、时常冲动的年轻人，老师也会有喜爱厌恶之分。之后问题就变得更加复杂，道德评判不像学科判卷，对就是对，错就是错。当我们将学生的道德标准大权完全交于教师时，谁又会对教师的道德标准进行评判呢？何况这甚至已经影响到了学生的就业前途、助学贷款。所以，道德评判是延续了一言堂的落后教学体制，扩大了教师掌握学生命运的权力，而考核本身就很难形成一种公开、公平的状态。

 

　　学校应该拥有什么氛围？是我们一直思考的，十几年来这样的思考从来没有间断过。在该大学实行的“道德评判”中，人格差距正是从简单的Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ拉开。高一级压死人，底一级气死人，不光生气，被评分较低的学员还将注定失去机会。这种规则中，落后学生不可能进步，因为没有权利，所以他们看不到翻身的机会；而人性闪光点没能得以展现的学生，也只能承受着他们心中愤愤不平的怨气。当然，老师拥有了一票否决权后，这个缺乏民主基础的评判规则会变得危险。所以，缺乏民主的体系一旦出现纠纷，整个体系都会产生意想不到的混乱甚至崩溃。

 

　　“教书育人”是我们的教育宗旨，当教书育人变成“教书判人”的时候，学校也会逐渐失去威严、失去公信。道德是什么？是规范、是修养、还是素质？一个抽象化的概念被转换成量化标准之后，这种“道德”就已经不是真正意义上的道德，一个有道德的校园文化应该带给学生更多学生平等的竞争机会，而不是以宣判的形式将犯错误的学生们打入底层。“道德评判”就好像给这些那些经历挫折的学生们戴上有色眼镜，让他们贴着道德标准不合格的标签走上社会，这本身就是违反教育原则的。

 

　　校园要靠规范维护，但决不是一票否决、一打到底；校园要靠氛围营造，但决不是一言堂、一个评分；校园应该是快乐的、纯洁的，但决不是伪装的虚假表象。

 

　　在我看来，看似纯洁的“道德评分”会让道德变得不再道德。

 

　　在真实社会中，年年获取该学院“道德满分”的学生并不一定不像人们想象的那样道德，而在学校屡屡遭受“道德评分”挫折的学生会也许成为用人单位津津乐道的好员工。

 

　　道德是什么？在老师小眼一转的评判过程中，道德就是瞎扯淡，赶快停止这样的举动吧。让校园变得真实点，也给所有的年轻人一个平等面对社会的机会。