教师职称是广大中小学老师最关注的问题之一，原因就在于在广大老师看来，目前的职称确实存在很多问题，已经不适应现代化教育的发展了。

职称本身是一种荣誉，代表着一个老师的专业素质。但是目前职称成了老师们发家致富的法宝了。因为当前的职称与老师工资是挂钩的，职称越高，老师的工资就越高；反之职称越低，工资就越低。而且高职称的老师在以后的每一次调工资中都会占尽先机，快人一步。这种晋升工资的方式让广大老师感觉非常的不愉快。

第一：职称与工资挂钩不能体现多劳多得的分配原则。

我们知道，大多数行业工资发放的依据都是多劳多得不劳不得。很简单，干活多就多拿工资不干活就少拿工资。但是教育行业显然不是这样的。

我们看到，在同一所学校，老师们干同样的工作量，教学成绩不相上下，就是因为职称不同，大家的工资相差几百甚至几千，同工却不能同酬，这让在一起共事的低职称的老师情何以堪呢？

还有一些后勤人员也因为种种关系早早评上了职称，工资比很多一线老师都高，而在一线教学的老师呢？整天辛辛苦苦的上课最后职称上不去工资也上不去，这让一线老师怎能不寒心呢？

职称与工资挂钩已经严重伤害了很多一线老师的心，他们哪还有心情好好工作呢？躺平的老师自然也是越来越多了，最后受伤害的还是学生，还是教育。

第二：职称与工资挂钩不能激发年轻老师的工作积极性。

这些年教育这个行业好像吸引力比以前好了，但是对于很多年轻的大学生来讲，老师依然不是他们工作的首选，但凡能在其他行业找一个稍微好点的工作，他们都不愿意来做老师。那是什么原因呢？

很简单，教育上年轻老师的工资太低了，根本激发不了他们的干劲，更吸引不了他们从事这个行业。

目前在很多地区，刚入职的年轻教师工资都不到3000元，就算他们在学校干着最重的活，兼任着班主任，工资依然上不去。原因很简单，他们的职称是最低的，职称最低，工资就最低。而且职称的晋升条件又非常的苛刻，对于很多年轻教师来讲，想快速晋升职称也根本不可能，这就预示着在未来的几十年他们的工资都难以上涨。看到这里，谁还想当老师呢？年轻的老师谁还有干劲呢？反正玩命干工资也涨不了，还不如躺平呢？

教育行业想吸引年轻人，想激发年轻教师的干劲，必须把职称与工资脱钩，让年轻教师也能享受到高工资，哪怕他们累点苦点也是值得的。

第三:职称与工资挂钩导致高职称者躺在功劳薄上拿高薪。

职称与工资挂钩还有一个最大的问题就是，一个老师一旦评上高级职称，就可以躺在功劳薄上享清福了。

看看每个学校，几乎都有这样的现象，只要评上高级职称，有些老师就想方设法脱离一线，为什么？因为不管人家上不上课干不干活，反正人家的工资也不会少，还是最高的。不干活却享受着最高的待遇，这让其他老师怎么想呢？

正因为如此，导致职称产生的腐败现象也很严重，有些老师为了评职称拉关系走后门，严重败坏了教育风气，损害了老师的形象，也让一些老老实实干工作的老师得不到应有的尊重。他们评不上职称，会被很多人认为教学水平低下、不会来事、情商太低。但实际上，这些老师只不过是不想放下知识分子该有的尊严罢了。

职称养了很多闲人，富有的闲人，这种现象对教育的发展有什么好处？

职称是荣誉，不能终身陪伴，评上高级，可以一次性给予一定的奖励，不能终身享受高待遇。

现在的职称，只要评上，就是终身荣誉，个人认为是非常不合理的。职称代表的是老师的素质和水平，如果一个老师离开教学岗位就不应该再享受这个荣誉。至于待遇更不应该终生享受高级职称的待遇，如果一个老师评上了高级，说明他很优秀，可以给他一次性奖励。

任何荣誉都是有期限的，一个人不可能永远优秀，教师也一样，评上高级也不代表这个老师永远都是优秀的。既然如此就不应该永远享受高级的待遇。

老师的工资最应该和工作量、工作业绩挂钩，而不是职称。职称可以评，但不能作为终身荣誉，更不能享受终身待遇。为了教育的长足发展，也为了激发年轻教师的干劲，必须改革职称，让所有的老师都能感受到劳有所得，多劳多得，唯有如此，大家才会鼓足干劲，才会把身心投入到教育事业中。