昨日下午，佛山市禅城实验高中对学生仪容展开检查，其中一项内容便是发型。据几名学生介绍，当天整个学校有过百名女生因头发太长被“强制放假剪头发”。大多数学生都老老实实地修剪了头发。但来自高三五班的32名女生却拒绝剪头发，最终，她们被校方作“停学”处理。昨日下午2时许，这32名女生，被拦在校门外无法进入。
　　
　　这种事情其实早已不是什么稀奇事了，此前很多媒体都报道过类似的“留发不留人”的所谓校规，为什么某些学校的管理者，要和学生的头发过不去呢？头发的长短，真的和孩子的世界观、道德水准和学习成绩有关系吗？现在已是什么年代了，把学生当管制对象的所谓校规，是否还跟得上时代的步伐？这样的教育，如何培养出真正有独立健全人格和审美观的人呢？
　　
　　连头发都不能让孩子作主的教育，我们还能指望教出什么人呢？
　　
　　评论家朱少华在南方都市报上发表评论认为：“强剪”长发凸显学校“见识短”
　　
　　他说：
　　学校给出的理由就是“统一学生发型，是为提升学校的整体形象，为了方便学生的学习生活，提倡团队精神”。这就让人更看不懂了，学校的颜色本来就是丰富多彩万紫千红的，这样的学校才是充满朝气和活力的。因为学校不仅是孩子们学习的地方，更是他们生活的地方，这些青少年正处热爱生活，展示美丽，突出个性的年龄，让孩子们开心地学习、愉快地成长，这正是学校所追求的，更应该是学校应具备的形象。学校毕竟不是部队，对人的服饰发型有特殊的要求，现在却全把矛头对准女孩子的长头发了，一头飘逸的长头发影响了学校的整体形象，剪短了就能够提升形象了？如果是这样，把学校男生女生都剃成少林寺的光头，学校的形象岂不整齐划一、光芒四射？更有团队精神？
　　
　　
　　东方早报则发表了中国人民大学张鸣教授则提出了另外一个问题：教育跟头发长短何干
　　
　　他说： 多少年来，中国的年轻人，尤其是女孩子，特别容易遭遇来自某些大人物的管束和制裁。尽管这种管束和制裁，每每带有特别冠冕堂皇的道德借口，比如有伤风化，比如加强青少年道德约束等等。但说到底，无非是这些大人物看不顺眼，而这个不顺眼，则是某种阴暗心理的折射。看起来是为了管束年轻人，不让他们变坏，其实就是九斤老太，总是感觉今不如昔。自己当年被管过，不舒服过，现在也不能让年轻人舒服了。既然今不如昔，那么自己有权，就要折腾一下年轻人，好显示一下自己莫须有的优越。在这种管束中，被管束者，实际上是被看成“物”，其人格、爱好，根本没人在意。奇怪的是，这样的事，居然总是发生在教育界。不知道这些所谓的教育者，到底是打算把学生培养成人格健全的人，还是只会听话的羔羊？我想，很多校长，肯定特别喜欢后者。
　　
　　重庆时报从这件事情中，看出了公民意识的问题，他们的评论标题是：公民意识匮乏下的头发长被赶出校门
　　
　　作者王石川说：
　　
　　学校是教书育人的地方，是培养学生公民意识的地方。但反观现实，一些学校不仅自身缺乏公民意识，对上是臣民意识，对下则是君主心态，对待学生更是简单粗暴，在推行校规时习惯发号施令，不顾及学生感受。也因此，类似学生拒剪头发而被拒校门之外的案例还不在少数———此前，某地一女生因上课玩头发被老师训斥后顶了嘴，班主任竟一怒之下罚全班同学下跪。
　　
　　事实上，公民意识首先是权利意识，而不是学习意识。但在一个专断的学校，学生即便有一点公民意识又能如何？除了头破血流，便是吃尽苦头。禅城实验高中这32名女生，不正因为拒剪头发，而被校方作“停学”处理吗？而对一个缺乏公民意识的学校来说，除了采取粗暴的手段驯服学生，还能有什么好的办法，真正学会教育学生呢？
　　
　　南方网的评论作者毕舸，从法制建设的角度，审视了这个问题，认为：现在已到了全面审视校规合法性之时
　　
　　他说：校规作为高等学校管理学生的主要工具，既是保障学生受教育权的必要手段，但这并不能成为校规凌驾于学生权利及法律法规之上的合法性基础。就像学校总是要求学生们服从校规一样，校规必须严格遵循法治化与程序化的审核路径。校规脱胎于教育部有关行政规定及赋予权限，但我们还要追溯合法性源头——— 教育部有关行政规定及赋予权限，同样要接受上位法约束。《中学生日常行为规范》对学生头发长度的细节规定，是否符合相关法律精神，有否通过充分的专家论证以说明其理性依据，并且接受民意检验获得民众支持，到现在都是个未知数。
　　
　　中学女生因为留长发被赶出学校，在某种程度上意味着法律精神也被驱逐，现在已到了全面审视校规合法性之时。　　　
　　
　　
　　
　　（结语）
　　
　　拒不剪发的那32名女生与其说是捍卫自己的长发，不如说是捍卫自己平等说话的权利。校方对学生意见的忽视势必在一定的时候遭到学生的情绪报复。当然这不仅仅是不满情绪的宣泄，更是学生对自身合理利益的维护。师者无疑是教育人的角色，但在平日里学生与老师理应是平等的。在一言堂的学校里，老师会给学生怎样的言传与身教？当学生迫于校方的强势减去自己的长发，落地的分明是素质教育中关于人之主体的起码尊重！实际上，一所学校的向上、健康的精神，不是看学生们的头发长短，衣服款式是否统一，孩子们是否乖乖听话，不越“雷池”半步，而是看学生们是否具有独立表达、独立思考的学习与行为习惯。对孩子们的这种能力的培养与推助，才是新时代教育工作者的题中要义。