我于2015年出版的《读书是教师最好的修行》一书，至今已经走过6个年头，这本书在出版之后，受到全国各地教师们的欢迎，先后印刷20次，读者人数超过15万人。在当当网上有12538条短评，其中好评12511条，中评27条，没有读者给出差评，好评率为99.8%。

网上读者的一些评论，让我感动，给我鼓励。现摘录几条如下：

“50本对教师自我提升大有助益的教育类图书。让学生喜欢你的诀窍，转变“问题生”的各种“法宝”，杜威、佐藤学等经典著作的精华，慕课、微课、翻转课堂等前沿的教育理论和发展趋势等一并展示给你。好老师始于读书那一刻！”

“是本很实用的好书 我当初知道这本书也是朋友推荐的，现在我也把它推荐给了许多朋友，希望有更多的朋友们能够从这本书中受益。”

“这本书，真是心灵的慰藉！很有帮助。特别是把西方的教育论著结合我国实情总结出来出来！”

“作为一名教师，本身做的是教书育人的工作，不读书何以教书。这书很好，值得好好研读！”

“缘于教育的实践和思考，一个热爱育人的教师，热爱读书的人。每周一本书，写一篇读后感言，都是对生活和工作的满满的爱，满满的责任感。值得收藏，并一读再读的好书。”

“身为特级教师的作者以10年的阅读功底，分享了50本对教师自我提升大有助益的教育类图书。让学生喜欢你的诀窍，转变“问题生”的各种“法宝”，这本书很不错，值得购买。”

“毫无疑问，阅读是个人成长的必要途径。对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。漫长的阅读之旅，是一段艰苦而欢喜的修行。本书作者根据多年的阅读经验，精选了50余部教育类著作，阐述从中得到的诸多收获，带领读者领略阅读之美，汲取教育智慧。本书适合中小学幼儿教师阅读和培训。”

……

鉴于大家对本书的喜爱，我对本书做了一些修改，调整了部分书目的书评，对延伸阅读书目也做了相应的调整，《读书是教师最好的修行（修订版）》目前已经进入印刷阶段，近期即将由上海教育出版社正式出版发行。

《读书是教师最好的修行（修订版）》

修订版仍然是五个专辑：

第一辑“教学即创造”。教学是一场充满未知的探险之旅，课堂上行云流水的酣畅、磕磕绊绊的沮丧、达成目标的欢欣和困顿无解的烦恼，相信每一位教师都经历过。让自己远离舒适区，积极、主动地去探寻教学的奥妙，不仅有助于激发教师的创造潜能，促进自身的专业成长，也能在陪伴学生全面、健康成长的过程中，更好地体悟教育的价值和使命。

第二辑“教育即生活”。好奇心和求知欲是儿童最为珍贵的品质，这是建立在儿童具有丰富的自我生活的基础之上的。有了好奇心，儿童就会对周边的事物、大千世界产生探究的欲望，而社会生活则为他们的持续探索提供各类基础。教育即生活，教育必须融入儿童的生活、社会的生活中，才能发挥更好的效益。

第三辑“学校即社会”。学校要为社会培育人才，学校自身就必须是一种社会，要具备社会生活的全部含义，学生在校园里过的生活应该与真正的社会生活是一致的。在这样的状况下，学生才能更容易获得直接的社会经验，更敏锐地体察社会的需要和价值趋向，通过体验式的学习实现书本知识向生活实践的迁移，提升理论联系实际的本领。

第四辑“理论即支点”。教育理论是人们对长期教育实践的总结和提炼，揭示了教育的基本规律和内在联系。以教育理论作为教育教学活动的支点，有助于教师更加深刻地认识教育现象，更加清晰地解释教育问题，更加准确地指导教育实践，更有把握地预测教育未来，同时也能在教育教学的实践探索中不断获得巅峰体验，感受教育实践活动的各种乐趣。

第五辑“变革即未来”。当下的教师正身处以人工智能为标志的课程教学大变革时代。智能设备与教育领域的深度融合，改变着教师获取信息的途径和方式，对教师教的方式以及学生学的方式也是一种颠覆。教师只有对此有充分的了解，才能激发自我革命的内驱力。能够成为这场教育变革的亲历者、参与者和实践者，是一件非常令人自豪的事情。

在修订《读书是教师最好的修行》一书的同时，我也同步对最近六七年所读过的书籍进行梳理，挑选其中可能对教师的教育教学工作产生深远影响的50本书，加以精心的编辑和整理，以《读书是教师最好的修行2：终身学习，终身成长》为书名，和《读书是教师最好的修行（修订版）》一书同时出版。

《读书是教师最好的修行2：终身学习，终身成长》

这本书分五个专辑：

第一辑是“教育的常识”。教育的常识，指的就是与教育相关的基础知识，包括对孩子天性以及成长特征的认识，对因材施教等教育原则的理解，对学习科学的基本原理的掌握，也就是我们常说的人的身心发展规律、教育教学的规律、心理学的规律等。这是教育的初心，也是教育实践的原点。只有遵守教育常识，才能走好教育的变革之路。

第二辑是“前沿的探索”。教育对科学技术的迅猛发展有极大的促进作用，科学技术在脑科学、神经科学、人工智能和认知科学等领域的深度应用，又成为推动教育持续改革的重要引擎。在这一背景下建构的学习科学理论、确立的核心素养培育目标，吹响了新一轮教育变革的号角。教育已经走入高质量发展的新时代，需要我们以新的发展理念，构建教育未来的新格局。

第三辑是“思想的履痕”。什么样的教育家最伟大？那些教育思想的原创者。虽然这些原创的思想可能诞生于几千年、几百年前，但仍对今天的教育，甚至更为持久的未来教育发挥着重大影响。这些原创思想就像灯塔一样照亮了人类漫长的教育之路，改变着过去、当代以及子孙后代的世界观和价值观，使人们认识到教育青少年的重要性，指导人们承担起挑战无知的重要任务。

第四辑是“个体的成长”。成长是一种被巨大的内动力推动的行为，是具有明确方向感的历程。想想看：那些一直努力向上生长的树木，那些虽然被吹落在岩缝中依然生根发芽的种子，就能理解这一点。要成为德艺双馨的教师，自然少不了在教育教学岗位上的摸爬滚打，少不了观念的更新和新理论、新知识的学习，少不了经验的积累和总结……这些都是成长的具体表现。

第五辑是“窗外的风景”。事物是普遍联系的，很多原理和规律都有普遍性的意义。工作和生活始终局限于一个狭小的领域，会让自己的思维受限，目光短浅。这不仅不利于自身的成长和发展，也将影响所教学生一生的发展。站得高才能看得远，视野广阔才能发现更多事物之间的联系，广泛涉猎才能透过现象看本质。在这个教育大变革的时代，教师更需要打开心窗，仰望天空。

希望这两本书能为当下处于教育改革热潮中的教师提供多元化的思考视角，帮助大家走好专业成长的每一步。