《核心素养与学习的变革》封面

我的新作《核心素养与学习的变革》一书，已经完成了所有的审核流程，目前正在印厂排版印刷之中，估计用不了几天，就可以面世了。这本由“源创”策划、上海教育出版社正式出版的教育类图书，主要面向的读者群体是教育工作者、家长以及对教育工作感兴趣的人们。

核心素养是近些年课程教学改革的热点话题，学习方式的变革因为年初突发的疫情也越来越引发世人的关注。在这个时间节点上出这本书，似乎有点追热点的嫌疑。不过，写这本书的动议是在三年前，这几年为此做了不少的准备，年初的新冠疫情，让我有时间静下心来对此前所作的工作进行总结和梳理，最终完成了这本书的书稿。

核心素养的理念提出之后，我国的专家和学者对此做了一系列的研究，也提出了各具特色的架构和解读，新修订的课程标准将这些研究的成果纳入进去，对指导教材的编写、课堂教学的实施等发挥了重要的作用。但对一线的教师而言，课程的顶层设计、教育改革的核心理念与教育教学的实际之间还是存在不小的落差的，需要在这两者之间架设一座桥梁，帮助一线的教师更好地理解课程理念，以便在具体实施的过程中更加有效地落实课程标准的相关要求。撰写这本书的目的就在于此。当然这个桥梁架设的是否合适，可否达到了预期的作用，还是需要通过实践来检验的。

我在这本书中，首先对素养进行了讨论，将其划分为基础素养、核心素养、职业素养三大类型。我发现近年来教育系统的话语体系中，只要一开口必谈“核心素养”，以至于将素养的其他部分给淡化了，这是一个值得警惕的现象。核心素养是人的终身发展中为时不多的几种素养，它是建立在厚实的基础素养的基础之上的，如果不认真落实基础素养的培育，核心素养自然也就成了空中楼阁；落实核心素养培育的核心目的是为了让个体在未来的生活和工作中能够应对巨变的社会带来的各种挑战，它的落脚点是在职业素养的提升上，这也是学以致用的必然要求。在此基础上，我对核心素养培育的两大领域——关键能力与必备品格，分两个章节进行了解读，力图讲明白关键能力、必备品格的内涵，以及培育的途径和方法，给教师的实践提供参考。

大数据、人工智能等，在社会的各个领域都有了非常普遍的应用，比如说医疗系统、法律系统、金融和银行系统、移动通讯系统等等，但在教育领域一直很难找到有效的切入点。尽管科学技术、社会生活等已经发生了天翻地覆的变化，教育领域始终固守自己的传统，不为所动。这其中一个很重要的原因，是教育领域所秉持的教育信念，依然是一百年前第二次工业革命时期所确定的教育观，以班级授课、集体教学、统一管理等为标志的教育行为，被人们认为是行之有效的教育策略。新冠疫情的突然爆发，迫使当下的教育改变传统，网上授课、分散学习、个性化指导成了当前教育改革和探索的重要着力点。这不仅仅是一种权宜之计，更是教育发生变革的重要契机，必将推动教育向个性化学习迈出重要的一步。我在本书中，对这样的变革前景进行了分析，对其中所隐含的教育理论、学习模式、教学模式等进行了探讨，并分析了这些变革与落实核心素养之间的关系，希望能给处在变革热潮之中的教育工作者以启迪。

“王婆卖瓜，自卖自夸”。这本书是否有价值，我自己说了也不算，接下来还是请各位读者批评指正了。