罗德尼·罗宾森

 4月下旬，2019年度美国年度教师评选结果揭晓，维吉尼亚州的男教师罗德尼·罗宾森摘得桂冠。在全美国基础教育学校教师中，黑人男教师只有2%，西班牙裔男老师也只有2%，能够在全美教师群体中脱颖而出，罗德尼·罗宾森自有非凡之处。

 一、母亲影响

 在罗德尼·罗宾森上高中时，其母回到学校，获得“一般教育发展”证书。这个证书的获得者必须通过一组5个科目的考试，以证明他们具有美国高中程度的学术技能。他母亲虽然小时候因种族隔离政策和维吉尼亚乡下贫穷没能入校受正规教育，但是她仍然坚持学习和受教育，最终获得高中文凭。母亲这种对教育的渴望与坚持不懈，不仅让罗德尼·罗宾森理解到了学习的快乐，而且还激励他日后投身学校教育工作。

 罗德尼·罗宾森说他的母亲经常教育他们兄弟姐妹，每一个孩子都需要给予适量的爱，以让他或她达到需要的地方。罗德尼·罗宾森做了教师后，也试着给学生们成功所需要的一切。有的学生需要多些，有的需要少些。罗德尼·罗宾森认为，作为老师，给学生的是他只需要的那些——不多也不少，刚刚适量、适当、适时。

 父母对罗德尼·罗宾森的影响还有很多。“他们告诉我教育是获得人生新机会的途径。”所以罗德尼·罗宾森从小就对教育有热情和追求，期望长大后从教成为一名老师。

 二、挑战自我

 他的教育工作的第一站，是在饱受犯罪和暴力困扰的问题高中——里士满阿姆斯特朗高中教社会研究课。在这样的高中教书，虽然大多数人看到的是障碍，但是罗德尼·罗宾森看到的却是“爱和在人生中做好的承诺”。

 三．用爱感化

 入职薇吉·宾福德教育中心后，他立即改变了这所学校的面貌，包括把白色的墙壁绘上彩色，上面有历史时间线，线上有对学生而言是英雄的时任总统巴拉克·奥巴马、著名电视节目主持人奥普拉·温弗瑞和其他名人的肖像。

 罗德尼·罗宾森使用“全孩子”的教育取向帮助最脆弱的学生全面成长——无论学术方面的，还是情绪情感方面的。他的课堂不仅是他自己与他的学生合作的课堂，而且提供的是促进学生社会—情绪成长的以学生为中心的教育。他利用他从他学生那里获得的知识，开发出选择性的项目，预防学生进入“学校—监狱”管道。

 他的独特之处是在于通过“赋权”的方式为处境不利的学生创造一种积极的学校文化，让他们成为具有积极观念的公民，以便更好地融入社会。他的学生中有许多都经历过心理、生理上的创伤。在罗德尼·罗宾森不懈努力下，学生们运用他们获得的各种技能和发出的各种声音，积极影响他们学校与社区的物质环境条件和政策改变。通过这些，他们超越了他们过去的错误，追求他们更好未来的梦。

 薇吉·宾福德教育中心的学生（12～19岁）被指控的犯罪有抢劫和破门而入等，最严重的是谋杀。“我给我的孩子感同身受，而不是同情，这是关键。”罗德尼·罗宾森指导学生在教室的四壁上挂上各种各样的高校校旗，让学生知道他们过去犯的罪只是一个暂时的污点，他们能实现他们的人生目标。他努力给学生提供稳定，促进学生自尊、自爱、自律，创造学生能感到被赞赏的教师内外环境。在教室外的走廊和过道的墙壁上，他指导学生也装饰上了激励他们的文字、内容与饰品等。他说：“你须要确保他们是舒适的，满足了他们的需要。一旦你做到了，那么天空就是没有界限的。”

 四、深受爱戴

 他的学生称赞他用富有感染力的微笑和伟大的人格魅力，以及交互式的笔记本电脑、电影、讲故事等让历史变成真实的吸引学生的注意力。“他让历史变成真实的，活生生的。”

 罗德尼·罗宾森说：“我的孩子们已经克服了一些巨大的逆境，穿过了一些创伤和可怕的境况，而且他们还取得了胜利，他们还有梦想。他们将要想要成为医生和律师，以及任何你们能有的。”

 “帮助孩子们向他们能看到成果和结果的积极事情灌注能量和梦想，这是我对教学最爱的。”罗德尼·罗宾森说。“孩子们需要第二次机会。我在这里给他们这一他们值得的机会。”

 “所有学生都值得高质量的教育，但是并非每个孩子都在同一水平上。因此，作为一名教师，我的目标就是确保每个学生都得到他们需要实现高水平的教育和帮助。”罗德尼·罗宾森相信他自己是引导学生走向学习和实现梦想的促进者。