在昨天的博文中，向大家介绍了美国“东敲西打学校”的办学理念及实践，今天再向大家推荐芬兰的“我的城市”（ Me & My City）项目。

芬兰教育与文化部于2009年设计创立的Me & My City项目，将小学教学大纲和体验式教学创新性的融合，因其创新的理念，得到了国际教育界的广泛认可和关注。其愿景是培养孩子们的创业思维和企业家精神。创立者认为，有了创业的能力，这些年轻人未来能更好地去发现和解决社会中存在的问题。

这是一个面向芬兰所有小学六年级学生（12-13岁），帮助他们学习有关创业、经济和社会的“沉浸式体验学习”。主要通过角色扮演的方式，将在校所学的知识，运用到模拟的社会中去。

“我的城市”是一个占地约500平方米的模拟性微型城镇，由活动隔板搭建而成，包含15-20个不同行业的企业，提供70个职位。

沉浸式体验

进入“我的城市”之前，70名小学生先在自己的学校接受理论课。授课老师需要事先参加专业的培训课程，再由他们给学生上十节理论课，话题涵盖社会、经济、商业、创业等领域，比如：“为什么要交税？”“工作是为了什么？”“为什么不同的职业领取不同的薪水？”。课堂学习后，学生们就可以进入MYCITY，进行模拟体验式学习，尝试将他们所学到的理论知识运用到现实生活中去。

进入MYCITY，小学生们穿上工作服，就变成了成年人了。他们上网搜索职位、写简历、申请工作、面试，然后上班工作，领取薪水，付税、购买自己需要的产品，并在这个过程中学习如何确保个人收支的平衡。

例如，选定职业后，小市民们可能需要依据自己的职位，设计一项服务或产品，并设法申请获取政府或投资机构的启动资金，然后通过各种营销手段出售自己的服务或产品；拿到盈利或工资之后，他们便可以根据自己的需求，买入别人的产品，继续拓展业务，或转而做其他的投资。

MYCITY有一套自己的银行和金融系统，因此，所有成员的开销、流通产品的购买价格、销售状况、工资水平等各项数据都会由IT团队在后台进行实时更新。在项目之后，孩子们通过这些数据，可以清楚地了解“物”和“钱”是如何在政府、个人和企业、非营利机构等间流动的，从而更直观地了解社会的运转。

因为MYCITY是用活动隔板搭建而成的，所以在不同的城市，它可以很方便地被改建成和当地类似的样子。他们也会和当地企业建立合作，所以MYCITY中出现的公司常常是当地真实存在的公司，仿真度非常高，因此孩子们在玩中学的兴致很高。

这种并非以单向的授课方式来完成教学大纲的任务，而是把大纲融入角色扮演和更广的社会范畴里的尝试和成功，再一次验证了，只有当孩子们发现他们所学的知识能够真正运用到现实生活中时，他们的学习兴趣才会被激发起来。

在上海，也有一家类似的“沉浸式体验学习”场所，名叫“星期八小镇”，位于闵行区都市路5001号仲盛世界商城的5楼，是专为 3-13 岁孩子创建的角色扮演主题乐园。

近 7000 平米的场馆，以 2/3 的比例打造真实生活场景，既有设施林立的街道，又有各式风格的建筑，更有各色不同品牌商店和工厂，是任孩子体验、娱乐、创造、学习的小一号世界，由大大小小的约 45 个主题场馆组成，每个主题馆设计皆具有较强的真实感，让孩子逼真的环境氛围中，通过亲自动手参与、快乐的角色体验，帮助孩子激发自己的潜能与兴趣，全面提升孩子动手能力；协调、统筹能力；团队合作、与他人相处的能力；战胜挫折的能力这 4 种“关键能力”。 星期8小镇如同真实社会般存在着各行各业，可为孩子提供 8 大领域、 50 类行业的 70 多种社会角色扮演内容，孩子可以自由选择喜爱的角色亲自体验。如同真实世界一般，大部分的体验场馆均有专属的角色服装，让孩子完整体验相关职业的工作流程。部分职业装更是直接翻版主题馆赞助商的职业制服，如飞机机长服、消防员服、医疗所等，第一时间帮助孩子进入工作角色。