——在第八届长三角教育协作发展会议上的经验交流

为全面落实《教育部关于进一步推进长江三角洲地区教育改革与合作发展的指导意见》要求，深化长三角教育协作发展，加快区域教育一体化进程，12月15日，上海市教委、浙江省教育厅、江苏省教育厅、安徽省教育厅在南京召开第八届长三角教育协作发展会议，对2016年的工作进行总结，同时部署2017年的教学协作项目。

    根据会议的安排，虹口区教育局在会上进行了经验交流，就“分层递进教学”项目的联动发展情况向大会作了汇报。汇报的具体内容如下：

不忘初心 执著前进

——从虹口走向长三角的分层递进教学

1990年底，面对就近对口入学政策产生的一批学生差异大，学困生较多的初中学校，上海市教育科学研究所的专家和上海虹口区教育系统的一批教育研究者扎根上海虹口区的华东师大一附中实验中学，着手全国教育科学“八五”重点课题“初中学习困难学生教育的研究”，尝试通过科学研究与实践探索来改进教与学，让不同学生在原有差异的基础上都获得发展，由此诞生了“分层递进教学”。

经过26年的探索，这项研究破解了人们心中的怀疑与不安。以尊重学生差异为前提的“分层递进教学”不仅满足了不同学生的个别化学习需求、学校的特色发展，还影响了上海教育乃至长三角地区的许多学校，成为虹口教育的优质教育品牌资源。但虹口教育人没有停下研究的脚步，不忘初心，不断深化研究与实践，执著前进。

一、借助长三角平台，辐射优质教育资源

起步：2014年8月，分层递进教学就已经走出上海，率先在江苏苏州的觅渡中学校挂牌，这所学校成为“研究基地学校”，并与上海华东师大一附中实验中学结对发展。由此，分层递进教学研究走出上海虹口，在长三角地区赢得了新的开拓和发展机遇。

奠基：2015年2月，虹口区教育局以课题《以分层递进教学为平台的长三角初中学校加盟协作的实践》成功立项为上海市教委“长三角教育协作发展”特色项目，为分层递进教学在长三角的发展奠定了组织基础。2016年，虹口区教育局又以课题《长三角初中学校协作开展分层递进教学的实践》，再次立项为上海市教委“长三角教育协作发展”特色项目。上海市教委的领导非常关心这个项目，多次到虹口指导，给予政策、资金的支持和实践工作的指导，提升了分层递进教学在长三角的影响力，使得这项优质资源得到更快的辐射与发展。

发展：2015年9月24日，长三角初中学校分层递进教学推进会议在虹口举行。来自江苏、浙江、安徽、江西等省的19所初中学校聚集上海，被上海市分层递进教学研究所授予“分层递进教学研究研究基地学校”铜牌。长三角地区的19所学校首批与与虹口区的13所初中学校结对，以分层递进教学的研究和推广为主题，互动发展。上海市教委的领导到会揭牌并给以祝贺。至2016年12月，长三角“分层递进教学研究基地学校”协作网，已有30所外省市初中学校和17所上海虹口的初中学校组成，其中江苏12所，浙江12所，安徽3所，江西3所，共计47所学校。至此，由虹口区教育局领衔，以长三角地区为依托的“分层递进教学研究基地学校”协作网，基本成型。

对于优质教育资源“分层递进教学”走出虹口，服务长三角，虹口区教育局给予全力支持。

1．教育局局长办公会议多次开会研究发展“分层递进教学”的工作，做出发展方向性的决策；

2．聘用和任命虹口教师进修学院原常务副院长、特级教师，在退休后担任分层递进教学研究所所长，积极支持研究所开展工作；

3．在研究所之下，成立分层递进教学研究组，经常开展研究、培训、教学展示活动，有数十名初中优秀青年教师参与，基本覆盖全区初中学校；

4．从2010年12月分层递进教学研究所成立以来，每年固定拨给专项经费，并逐步增加，遇有重大活动还另行增加经费。

5．在本区原有分层递进教学研究沙龙学校的基础上，进一步扩充队伍，并逐步与长三角区域的兄弟学校同伴结对，互助发展，现在已有14所学校成为基地学校，有5所学校组成分层递进教学联盟学校，开展集团化、学区化办学。

二、联动长三角，促进区域教育协作

虹口区教育局，以及属下的分层递进教学研究所尽力开展以分层递进教学研究为主题项目平台的跨省市的各项教育教学协作研究，通过培训学习、学术交流、课题研究、课堂教学、专家指导、教学评比、教师培养、挂职锻炼等各种方式发展上海和长三角各地同行的合作，形成教育协作新机制，促进基础教育改革和发展。

（一）以章程和制度为基础稳步实施基地学校的合作

虹口区教育局十分注重现代学校制度建设，以“分层递进教学研究所章程”作为长三角各学校加盟和结对合作的法规基础。各地学校在征得上级教育行政部门同意以后，承诺自觉遵守分层递进教学研究所章程，自愿要求加盟成为分层递进教学研究所研究基地学校，对外挂牌公示，在此基础上，以公正公平、同伴互助的方式参与由分层递进教学研究所领衔的长三角地区各学校的协作活动，持续推进协作工作的进行。

（二）不断完善长三角各基地学校区域教育协作新机制

1．全面拓展教师培训协作

分层递进教学研究所首先抓住队伍培养，至2016年10月已办培训班4期，培训长三角地区校长或教师学员共130余名，传播了课改理念，交流了课改经验，培训培养了一线教师。

2．全面开展教育研究协作

抓住教学改革过程中的生成性问题，发布“分层递进教学”研究课题指南，提供研究方法指导；各研究基地学校积极参与研究所组织的培训、研究、协作、交流等各项活动，全面开展各项教育教学研究工作。

（三）积极开展长三角各基地学校教育协作活动

1．举办3届（次）学术交流活动

自2014年开始，在长三角分层递进教学协作区域的范围内，举办了白玉兰论坛（2014年4月）、分层递进教学25周年学术研讨会——暨第一届长三角分层递进教学研究基地学校年会（2015年12月）、围绕核心价值观培育长三角分层分类德育研讨会（2016年5月）。

2．开展跨省教育考察与交流

近年来，江苏苏州、无锡、南通，浙江杭州、台州，江西宜春等地县教育局和基地学校多批次到上海虹口教育考察。虹口区教育局也组织过校长、教师前往外省市的基地学校观摩。

3．分层递进教学研究论文征文

自2016年中开始，正在进行各基地学校递交的分层递进教学研究论文征文和评比审定工作。目前已经收到来自22所学校的36篇论文，总字数约17万字，正在准备编辑出版。

4．2016“华实杯”长三角分层递进教学比赛

2016年10月24日—26日“华实杯”长三角分层递进教学比赛（初中数学）分别在虹口的五所初中学校同时举行。比赛以“差异-分层-递进”为主题，来自长三角分层递进教学研究基地学校的26名青年教师参加了比赛。有特级教师、资深教师参加评课。比赛产生4个一等奖、6个二等奖。赛后，还特意为参赛老师安排了2场教育前沿讲座。教学比赛深受基地学校与参赛教师的赞扬。

三、2017年工作的展望和步骤

上海市教委2017年“长三角教育协作发展”特色项目《长三角基地学校基于分层递进策略创立学科教学法的合作探索》，已经在2016年7月批复立项。这个项目是2017年的重要研究项目。

我们期望2017年的项目能够重在长三角教育协作的内涵发展，努力把长三角各基地学校推到前台，充分发挥第一线教师的能动作用；立足课堂，按照教育规律和学生成长规律，基于分层递进教学策略，开展从本校校情、生情出发，从学科特点出发的“教学法”的探索；促使各个基地学校的学科教学形成“百花齐放”，教育教学特色多样的生动局面，促使第一线教师专业能力的提升。

与此同时，将继续举办学科培训班、开展区域教育项目合作、举办第二届“华实杯”长三角基地学校教学比赛（初中英语）等，进一步拓展长三角区域的教育合作。

长三角地区是国家层面的教育优先开发区域之一，教育发展在全国处于领先水平。虹口区教育局以优秀教育项目——分层递进教学为平台，不忘初心 执著前进，继续努力做好跨区域合作，促进长三角教育联动发展，使得长三角地区能够抢占教育的制高地。