这是澄衷高级中学的邬文敏老师在虹口区人才梯队建设大会上的交流发言。作为新一期的区学科带头人，他是如何给自己定位的？在完成学科带头人的相关工作的同时，如何把学校的教师团队带领好，让大家同步成长，真正发挥示范引领的作用？相信大家看了这篇发言稿之后，会对此有更多的认识。

我很赞同邬文敏老师对七个层级教师人才队伍的定位，这不完全是“金字塔”式的布局，更像是“北斗七星”，每一颗星都有自己的价值，而学科带头人恰好处在中间位置，起着桥梁和纽带的作用。就像自然界的七种色光中，绿光的位置和价值一样。

各位领导、各位专家、各位老师：大家下午好！

我不知道大家是如何来形容教师专业人才梯队的样子，有的人说像金字塔，也有人说像阶梯，而我觉得我们七种称号的教师更像星空中的北斗七星，他们通过整体地不断自我发光，让人们易于辨识，而最终的目的却是指向空中不变的北极星，也就是我们教师的使命，给教育变革中前行的人们指明方向。学科带头人作为北斗七星中的第四星，起到了重要的联系与纽带的作用。那么如何履行好学科带头人的职责，将学科的建设与个人的发展结合好，将学科的建设与区域的教改结合好，我想到了四个关键词，我将围绕这四个关键词谈谈我的设想。

这一届的学科带头人的履职要求发生了一定的变化，不仅仅是要作为骨干教师、教学能手或教学新秀的指导教师，负责学科的带教，还要作为学科高地、学科基地或学科工作室负责人的学员，因此我首先想到的两个关键词是“笃学”和“慎行”。“笃学”是针对我的学员身份的要求，而“慎行”是对我的导师身份的要求。

关键词一：“笃学”

在这一届的人才梯队建设中，我申报的是成为信息技术学科基地的学员，有幸得到了虹口区业余大学仇勇平校长的垂青，接受了我的申请。笃学就是要“志于学，专于学，厚于学”。首先是要“志于学”，“志于学”才会有所得，而“志于学”必须以智者为师，我认为我们的每一位导师都是在学科建设中的智者化身，能够得到他们的指导会给我们带来许多的益处，所以要主动向基地的导师去学习。其次是要“专于学”，在学习的过程中要专心致志，对于学科带头人要有一种不断钻研的精神和品质。第三是要“厚于学”，在学习过程中不断地在积累中反思，在反思中再积累。

关键词二：“慎行”

“君子道人以言而禁人以行，故言必虑其所终，而行必稽其所敝。”我希望自己在带教过程中，能够做到讲话顾忌结果，行动考虑后果，三思而后行。教学生与老师有相同的地方，也有很多不同的地方。在带教教师的过程中，我首先希望的是将自己的探索较为成熟的内容与教师分享，带领团队拓宽视野，比如我计划在信息科技学科带教过程中与大家分享这几年来在参与全国课标、上海课标修订过程的点滴所得。其次希望是将自己不熟悉、不了解的学科前沿与团队交流，相互学习、相互成长，不做武断的评判，不做随意的猜测，形成团队良好的学术氛围。

关键词三：“度势”

“审时度势，必可得行其志，方可一出”。我想说的“度势”不仅仅是要关注学科本身的未来发展，更要关注学科之外的教育、科技、社会的发展。以我信息科技学科为例，除了提升我们学科自身建设外，教育信息化工作的推进我们也是责无旁贷的。在做为区学科带头人期间，我将会时常提醒自己，有否关注全国和上海市教育信息化的发展进程，有否参与我们虹口区教育信息化的规划与发展，有否主动承担虹口区在“十三五”期间电子书包项目的深化推进、数字教材的全面实施等，这些我个人觉得作为学科带头人，在提升自身和团队业务水平的同时，也是必须认真思考与努力践行不可分隔的履职部分。

关键词四：“思源”

“落其实者思其树，饮其流者怀其源”，我想作为负责任的人才梯队的成员，都不应忘怀在背后支持我们开展学习与带教的学校。由于种种原因所在学校不可能有很多老师能进入到人才梯队中来，也不容易获得专家名师的指点，那么我们在享有资源和资助的同时，能不能在我们接受培训的时候带上自己学校的老师，在我们指导带教的时候又捎上自己学校的老师，我想这是学校所乐意看到与支持的，我想这也是虹口教育局党工委和教育局的初衷之一。我们澄衷高级中学也正在筹划这件事情，在完成学校教师梯队建设的过程中，聘请区人才梯队成员为“首席教师”，制订“首席教师”的工作职责，让我们人才梯队成员将成果与福利向学校进行引领和辐射。

如果给虹口七级的“人才梯队”披上一层彩虹的七种颜色，学科高地层级的紫色象征着主持人的高贵神秘、高瞻远瞩，教学新秀层级的红色象征着他们的热情奔放、活力充沛，而位于第四层的学科带头人层级恰好是绿色，绿色象征着生命与希望，如果在人才梯队层级中作为中间纽带的学科带头人，真正履行好自己的职责，将层级两头密切联系起来，一定会为虹口的学科建设、教师队伍建设注入旺盛的生命力和无限可能的希望。

以上是我对于学科带头人职责的一些思考，不当之处，敬请指正。谢谢！