——读《读书是教师最好的修行》

    博友“hao—sz”是一名喜欢读书的教师，他坚持每周至少读一本书，并写出读后感。随着阅读的进行，自己已经逐渐体悟到阅读所带来的快乐和收获。在读了我的《读书是教师最好的修行》一书后，他写了一篇书评，具体的内容如下。

记得以前的人很爱读书的。我记得小的时候，邻居会经常向我父亲借书看。他们可都是农民，那是上世纪八十年代的事情。读的虽然是《三国》、《七侠五义》这样的小说，但大人躺在炕上看书的场景印象很深。不知从什么时候开始，大家不看书、不看报，改看手机了。地铁上、公园里，闲暇时或是工作中，都会随时和手机阅读相伴。手机阅读，只能是碎片式的，看新闻、看好玩的段子、看网络小说，还有很多人，不是阅读，而是游戏和交友。业余的时间就都被这些内容占据。正因为如此，阅读的呼声从未停止，纸质书籍的出版也更加繁荣，购书的渠道也越来越便捷，但读书的习惯，依然没有作为普遍的生活方式而固定和保存。

读书贵在持之以恒

关于读书的重要性和必要性，论述的人有很多了。不仅是名师大家，我们普通人也知道，我们也会说。但更多的人，也就停留在知道和说说而已，真要把看书作为一种习惯坚持下来，却是很难的事情。说的好不如做的好，只说不做，是没有任何意义的。我们习惯的是，上学的时候没时间看书，工作后没心思看书。八小时内有空余时间在网络上浏览新闻，下班回家吃饭后，打开电视开节目，看到应该结束的时候，就洗漱睡觉。我清晰的记得，曾经有很长的一段时间，晚饭后老婆备课、女儿做作业，我自己的看电视，手拿遥控器，一个个频道翻过来，一个晚上很快就过去。

很早以前我就喜欢读书。但读书的内容和形式更加随意。看到喜欢的书就买，买回来读了一半可能就放弃，即便读完了，也没去细想想和自己到底有什么关系。却经常这样安慰自己，只要读了，总是有好处的。直到看到作者的博客，他每周看一本并坚持写读后感的做法，让我很受启发，确切的说是很受震动，对读书的问题有了新的认识。一是读书方向相对固定，要有意识的去了解某一方面内容，要和自己的工作有关。二是把读书变成一种生活方式，业余时间不是随便的浪费掉，每天起码坚持读一小时。三是读完之后要再回味，再想想收获和体会，把他写出来。最主要的是要坚持。一天一时做到，很容易，但没有太大意义。几年或十几年坚持，才会发现自己的进步，收获巨大的乐趣。

给自己定下这样的目标，就开始行动。但看第一本书的时候，还是有些吃力。我要求自己一周之内看完。能坐定就不容易，看完之后，再回过头来梳理一下自己的读后感，也不容易。但是在作者和其他博友的鼓励下，这一年我坚持下来了。最大的变化就是，每天吃完晚饭后，不会想到去看电视，而是看书。一有空就看书，工作的空余，还是业余休息，哪怕是出差的火车上，会前的等待，都是看书。一年下来，看书和写读后感没以前那么难的，比如有时候一本书很快就可以看完，看书的内容也比前丰富，看完了写读后感也比以前轻松，原来写不出，现在一些就停不下来。看书这件事已经融入了我的生活。最大的证明就是我不会想着去看电视，就像戒了烟之后没想过要主动再抽一样。虽然看书的质量还不是很高，但我相信这个一个过程，这中间，自己也不断的在反思和调整，相信会越来越好。

读书重在学思结合

原本是看作者的博客文章，现在是看作的书，看书的体会和收获更大。我原本觉得这本书很厚重，因为是50篇读后感，对我而言就相当于和作者一起读了50本书。但看完后发现，作者的一篇读后感，并不能代表这一本书。作者不是用读后感的形式对全书的思想作系统的梳理，有时候读后感只是针对某一方面的内容，有时候的读后感是因书而发，重要的是，我发现，作者的每一篇读后感都是相对聚焦在某一个问题上。我以前写读后感，就是读后的感想，有时候很散，没有聚焦，也就没有达到通过读书帮助自己体统认识和理解问题的目的。

更主要的是，读到的内容和体会，要和工作实际问题有关。我们工作中有太多困惑，看书可以帮助我们解惑。作者说：“绝大多数问题都有解决的办法和途径，并且已经被别人进行了总结……我可以从中找到路径和答案，在前人的力挺下站得更高，行得更远。”比如关于课改问题，我身边的很多学校都在尝试，很多人都以为是自我创新的东西，有些人把其他学校的成果拿来就用，其实不知道有些实验多年前就有人做过，有过结论性的结果报告，我们不知道，还要从头来，哪怕是弯路。比如关于家校沟通、教学技巧、问题学生转化等等，有很多人有过很好的经验，我们可以拿来就用。可因为我们没有这个习惯，一切困难都只能自己面对，自己摸索，不小心误入歧途也不知道，还乐此不疲，直到某一天兴趣全失，还不醒悟。

这两天听高晓松的《晓说》，有人问他为什么知识这么丰富，记得这么牢。高晓松说一个是因为感兴趣，还有一个是因为某一个问题关注的多了，就形成一个体系，当一个新内容出现后，直接放到这个体系里，记的就会比较容易了。如果我们那没有这个体系，那很多东西都是陌生的，都是新的，记起来就会很难。比如多年前我看陶行知的时候，对他的教育理论印象不深，后来了解了杜威、胡适、陈鹤琴之后，发现他们的很多观点都是形同的，这样渐渐对这个问题就有了相对全面的认识。无论教学即创造还是教育即生活，不同的作品都会直接指向这样的基本规律，看得多了，自然就有系统的认识。同一个问题，用一本书去论述，也比碎片式的表达要更有效果。因此，读书和工作结合，边读书边思考，读书的效果才会更好。

读书乐在独立判断

做教育的不了解教育，这是一件不应该的事情。如果不知道自己不了解，就是一种悲哀了。可问题是，很多人并没有意识到这个问题，所以也不是每个人都会去主动的去了解。其实，有很多根本的问题，我们并不清楚，这也客观的造成了我们的工作更多的是重复别人的做法，更多的是听命上级的指令，而没有自己独立的基于事实有改造功能的思想和实践。《学校是一个让人变笨的地方》，能让我们冷静的认识自己的工作，让我们知道自己没理由自满自足，其实我们距离应该做的还很远。《电影的教育价值》让我们知道面对教育困境，我们并不是完全的无能为力。《课堂改变、学生就会改变》让我们明白了解学习的规律可以帮助我们改进教学。如果不看这些，我们会把自己关在一个小屋子里，自得其乐，如果多看些书，我们就会发现，世界之大，有无限的天地可作为，有无穷的智慧可吸取，不仅工作会上台阶，心胸都会更加开阔。

读书的另一个好处，就是知道什么是对什么是错，可以由自己独立的判断。前段时间有人问我最大的理想是什么，我说，我最大的理想，就是我可以判断教育上的很多事情，哪个是应该做的，哪个不是。以前会很盲目崇拜别人，或者没理由的否定别人，我希望我可以给自己的任何一种判断以科学的理由和依据。同样是开发校本课程，我希望自己可以通过学习和实践，知道如何做才是最需要的，最正确的，这样不至于走弯路。人生短暂，精力有限，用有限的精力去做更有意义的事情，对社会对自己都是一个交代。书的最后一个部分是《变革即未来》，其实通过阅读作者的博文，也知道作者一直关注信息化条件下的教育教学发展趋势。这是学习的结果，只有学习，才能把握时代的脉搏，把精力放在最前沿的问题思考上。如果不读书，大概看到的还只能是粉笔盒黑板。

读书可以帮助我们知道谁是伪教育、假教育，谁是真正在搞教育。这是很有趣的一件事，看得懂的话，就像看一台演出。大家都在蹦蹦跳跳，有人看热闹，但是你可以知道谁在真唱，谁在假唱，有趣的是，真唱的人，可能站在角落，假唱的人在聚光灯下，并不以假唱为不好，还更加的眉飞色舞。就像看戏了，人生如此，每个人都是演员，了解的多了，就能看出生旦净末丑来。我最喜欢培根的这句话：“站在岸边，遥望海上船只随波起伏，不亦快哉！站在窗前，俯瞰城堡下的厮杀，不亦快哉！然此间乐又哪里比得上站在真理的制高点，俯瞰山下众人的过失，遥望那里的迷雾和暴风骤雨，笑看众生误入歧途。”他还说，“看着别人的不幸应该心怀怜悯，而不应该幸灾乐祸，自我膨胀。无疑，人若心存善念，听信天命，以真理为轴心，则虽在人间，犹在天堂。”自由思考、独立判断，这是读书最大的收获吧。

这些都是拜读书所赐。一本书、一个人，会给自己带来巨大影响，让生活因此而改变。这是读书的魅力所在，也是神奇所在。而读书的启蒙和引导者，应该是这本书的作者。把读书当作一种生活态度，把读书当作生活方式，自此之后，生活就真的发生了变化，这个变化一定是积极、健康、向上的，让自己内心更加充盈，视野更加开阔，幸福更加高级。作者是在四十岁评到特级教师之后开始这样的方式读书，我没有这么高的起点，但今年刚好四十周岁，希望这样的读书生活可以像作者一样始终坚持，也相信作者的读书精神可以支撑和鼓舞我读的更多，读的更远。继续读书，在这条路上可以遇到更多的朋友，可以有更多的志同道合者相互鼓励，人生也一定会更加丰富多彩。