博友“hao—sz”写了一篇博文，记录了自己和女儿嘻嘻哈哈闲聊时的一番对话。

女儿：“老师都不可信。”

博友：“怎么回事呢？”

女儿：“班主任请了几天假，回来后班里什么事都知道了，代课老师什么都跟她说了。连同学和代课老师说的秘密话，她也告诉了班主任。”女儿还说，班里有好几个班干部都向老师打小报告。老师很自豪的说过：你们什么事情都瞒不了我。

博友：“老师知道了你们的秘密又怎样呢？”

女儿：“老师会翻白眼啊，老师特喜欢翻白眼，也会记仇的。如果老师发现谁有问题，就会很凶，所以大家有时候不怎么喜欢这个老师。”

代课老师很“认真”，将自己代课几天发生的事情一五一十地告诉班主任，想是对自己的代班工作有一个交代。班主任很“顶真”，凡是自己不喜欢的事情，即刻通过自己的言谈举止表现出来。但就在这“认真”和“顶真”之中，孩子的心灵受到了伤害，师生关系蒙上了阴影，慢慢地，学生就不再会向老师倾诉心声了。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”

学生愿意把自己的心里话说给老师听，是因为他们信任老师，他们相信教师会对自己好，能真心地分享自己的酸甜苦辣、为自己指点迷津而又不会让自己受到伤害。信任是一种依赖关系，我们信任钟表，是因为它能给我们提供准确的时间，提醒我们该做什么事情了；我们信任家庭，是因为它提供了温馨的港湾，不管外面有多大的狂风骤雨，回到家里就能得到心灵的放松；我们信任教师，是因为教师是一盏灯，能够照亮我们前行的道路，帮我们指明行走的方向……

人对物件的信任和对他人的信任是有很大区别的。我们信任钟表，但钟表也有出错、罢工的时候，当你特别想知道时间但恰好钟表没电停摆的时候，你会觉得失去了依靠，有些沮丧，有些失望。相信一个人情况则不相同，意味着你相信可以安全地与他相处，不用时刻提防他，害怕他会出卖或背叛你。当你以这样的心态来和对方交流，把自己的心里话都说给了对方，却发现对方没有为你严守秘密的时候，你的感觉是背叛，是被出卖了。

信任一个人，我们就不得不承受被他背叛的风险。孩子之间发生了这样的事情，一个个都会悲痛欲绝，感到整个世界将要塌了似的；如果自己信赖的大人也做出背叛他的事情，那他内心的惊愕、挫败感不知又会增加多少倍。建立起人与人之间的信任感其实非常难，但摧毁这份信任只需要一丁点的时间、一个看似随意的举动。反过来说，如果别人信任你，你也应当担负起不背叛、不出卖的道德责任。这是一份沉甸甸的责任，需要用心去做才有可能胜任。

孩子的成长是一个艰难的历程，需要不断地学习，需要在众人的帮助下才能完成。而帮助只有在信任的前提下才会发生。当孩子失去了对教师的信任之后，他就会逐渐关闭和老师沟通交流的通道，同时也关闭寻求老师帮助的途径。但生活中的很多事情一定是需要他自己亲自走一遍的，在学校里没有做的事情，等走向社会的时候依然需要补课，那个时候花费的代价更大，付出的成本更高。

学习的发生，是建立在和谐关系的基础上的。相关的研究表明，人从五种感官获得的信息，有95%都被大脑的自我系统屏蔽掉了，只有5%之后的信息才能被感知，并推动到认知系统，引发学习的动机。什么情况下教室里传递的学习信息容易被学生感知到呢？就是在师生关系和谐、同学之间互相关爱、整个课堂营造出一种安全无忧的氛围，可以让大家在其中身心愉悦的学习时候。而这样的环境和关系，就是建立在学生对教师信任、对同学信任、对课堂生活信任的基础上的。

信任是一种高尚的情感，也是连接人与人之间关系的纽带，信任更是一个合格的公民应该具备的基本素养之一。学校教育的首要任务，就是要建立起学生对学校、对教师、对学习环境的信任关系，这需要学校和教师理解孩子的精神世界，呵护学生的自尊心，真诚地关爱并尊重每一个学生。

在建构师生之间的信任关系方面，教师要发挥榜样示范作用。每天面对班级里的孩子们，自然能够洞察每一个人的优点和缺点，更可以通过学生的“悄悄话”了解到很多自己视野所不能及的现象。教师在理解、呵护、尊重孩子的同时，要锤炼的一项重要的本领，就是在知晓了很多的情况下能够隐忍不说，仅仅做好守护的工作。教师的这种“守口如瓶”，会给孩子带来更多的信任感，为他们营造安全无忧的环境。