《文汇报》专题报道

    （以下文字摘选自5月27日的《文汇报》）

如果说，“圣芳济”是北虹诞生的标志，那么，“北虹之春”，则是北虹特色的形象。“圣芳济”，宣布了一所学校的存在；“北虹之春”，彰显了一种特色的生命。

“北虹之春”，这是学校立足传统的“传承之光”；

“北虹之春”，这是奠基全面育人的“办学之虹”；

“北虹之春”，这是发展办学特色的“艺术之旅”；

“北虹之春”，这是成长艺术新苗的“沃土之地”。

“北虹之春”，是学校奉献给学生的成长能量；

“北虹之春”，是园丁哺育给学生的艺术营养；

“北虹之春”，是学子称呼于母校的崇高荣誉。

在这里，“北虹之春”源于学校，源于艺术，源于育人；

在这里，“北虹之春”绽放青春，绽放年华，绽放梦想。

时势成就了学校，当1874年的一缕曙光冲出地平线时，一所教会学校横空出世，这就是上海市北虹高级中学的前身——圣芳济学院。

融中西文化于一体，是北虹的显著特点。一百多年来，北虹的教育凸显忧患、乐道、和合、人本的四大特征，蕴涵奋发进取、自强不息、追求自己理想价值实现的笃行精神，故而人才辈出。从某种意义上说，是优秀的中外文化，尤其是中华传统优秀文化的弘扬和熏陶，让更多的学子充满理想、充满情趣、充满优雅地走向社会，培育的原全国人大副委员长朱学范、原邮电部长刘立清、原香港政府副政务司长陈树青、香港著名实业家何鸿章、中国戏剧先驱朱穰丞和著名电影导演郑洞天等一批优秀人才，在海内外享有一定的知名度。

立艺术为办学之柱，是北虹的鲜明特色。北虹将艺术教育作为全面实施素质教育的重要组成部分，作为培育现代人的基本素养，不断提升艺术教育的质量，在艺术教育的普及与提高上做文章，在发展学生共同基础与个性发展上谱诗篇。学校有着悠久的艺术教育传统，艺术教育取得了丰硕成果，培养了陈蓉、张蒙晰、马伊琍、孙俪、董蓉蓉和汪嘉琪等一批节目主持和影视明星，他们相继走向银屏、走近大众。在学校艺术氛围的熏陶下，更让人欣慰的是从北虹出来的学生都具有品鉴艺术的能耐。

在北虹特色办学中，不能不说到“北虹之春”散发出来的青春之气、常青之恒和艺术教育之虹。1986年5月3日，“北虹之春”以艺术汇演形式，绽放了“第一春”。随后，每年的四五月份，“北虹之春”都会如期而至，成为学校呈现艺术教育的“盛典”，成为学生展示艺术的“嘉年华”。如今，时光流淌至2015年，“北虹之春”，仍然魅力无穷，艺术之“虹”常在，教育之“春”常青。

历经30年，时光作证，史事作证，“北虹之春”，越开越有生气，越开越有奇葩，越开越有章法，她缘何能经久不衰？为何能根深叶茂？何以能催化成长？这是因为“北虹之春”，已渗入北虹的身驱，涌入北虹人的血液，成为北虹优质育人的生态。

以育人为主旨：“北虹之春”经久不衰的“艳阳天”

与其说，“北虹之春”是北虹艺术教育的花朵，倒不如说是北虹全面育人的常态。

教育，不只是知识的传播与传承，更是人格力量的强化和艺术的砥砺。倘若您有机会走进北虹，或是有机会成为校园莘莘学子中的一员，您一定会被学校充满浓郁的文化氛围所吸引。在这样一所有着140年历史的百年老校的血脉中，流淌着以文化建设来塑造与感染学子的优良传统，同时本着与时俱进的精神，学校不断调整与更新文化建设的内涵，从而让一代代的北虹学子能深切感受到艺术的魅力和感召力。

北虹艺术教育有悠久的历史和传统，早在圣芳济时代，学校的铜管乐队就闻名遐迩。上世纪八九十年代，学校的铜管乐队就在华东六省一市比赛中获奖，校合唱队多次获全国高中合唱比赛上海赛区一等奖，许多学生的美术作品在全国比赛中获奖，每年都有一批学生进入艺术院校深造。

随着时代的变迁，北虹对育人的定位越加清晰与坚定。搭准时代发展的脉搏，遵循现代社会对人才发展的要求，近年来北虹在制定《学校章程》时明确提出：学校的办学目标——创建育人为本、特色鲜明、设施先进、运行高效、民主开放的现代“有效学校”，为人民提供优质的教育服务。学校的培养目标——致力于将学生培养成为“有知识、有道德、积极的公民；品鉴艺术，有美学视角的生活者；追求卓越，能适应未来挑战的终生学习者”。北虹对办学的诠释，概括了对教育、对艺术以及教育与艺术联系的认知与理解。经过多年的探索和实践，学校走出了一条以艺术教育弘扬传统文化、推进素质教育的成功之路，成功举办了30届“北虹之春”艺术节，创建了艺术教育特色品牌，彰显了艺术教育成效。

30届的“北虹之春”，离不开一批优秀的艺术教育专兼职教师，他们术有专攻，敬业爱岗、思想境界高，热爱艺术教育，他们聚合教育智慧，精心设计，同伴合作，创造性地开展艺术教育，充分发挥艺术教育特有的育人功能，引领北虹学子沐浴在书香中，浸润在墨海里，徜徉在艺术的殿堂中，让学生崇尚艺术，追求高雅。

30届的“北虹之春”使北虹人深刻地认识到：艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用，艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容，契合北虹的培养目标。学校以“北虹之春”艺术节为载体，陶冶身心，涵养德行，不断培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，提高学生审美和人文素养，促进学生健康成长，使学生成为善良美丽、热爱生活的人。

如今，每年一度的“北虹之春”艺术节，使北虹学子对于艺术的理解和领悟深深扎根在心中，艺术育人的价值也已悄然引领着学生们走向人生的更高目标。

“北虹之春”，因为有了全面育人的支撑，才有了艳阳高照的气象。

以体验为主题：“北虹之春”磨砺成长的“大舞台”

与其说，“北虹之春”是学校艺术教育的载体，倒不如说是学生体验、展示艺术才华和个性发展的大舞台。

“北虹之春”以丰富多彩的表演实践活动为载体，启发学生的思索、体验、感悟和升华。

“班班有歌声”比赛、摄影书画美术作品展，歌舞专场、器乐专场、戏剧小品专场……一年一度的“北虹之春”艺术节内容丰富多彩，展示了学生的艺术才华，挖掘了学生的艺术潜能。在以“戏剧盛宴，青春体验”为主题的第28届“北虹之春”艺术节上，高一学生自编自导自演的小品《投毒记》，抨击社会丑恶现象，结尾设计巧妙，让人捧腹之余，又产生深思。高二学生以校园生活为背景创作演出了《钟楼魅影》，表现了北虹学生积极进取的风貌，也流露了同学们的爱校之情。闭幕式上，学生演出了《雷雨》、《威尼斯商人》等经典剧目的片段，自编自导自演了校园歌舞剧《DreamHigh3》，向社会展示学校艺术特色课程建设的成果，在区域内形成一定的影响。“北虹之春”已经步入了30个春秋，每一届的艺术节都带给学生们以欢乐、惊奇和享受，每年的艺术节闭幕式已成为北虹师生共同期盼的艺术盛典。

为进一步丰富学生的课程体验，北虹积极探索教育资源的拓展与整合。引进来，借助专业力量，丰富学校的艺术课程资源：2013年北虹与上海戏剧学院、虹口区青少年活动中心加强合作沟通，结成共建合作关系。上海戏剧学院和区青少年活动中心的老师走进北虹课堂，对青春剧社的同学进行艺术表演指导，令喜爱戏剧的同学获得非同一般的体验和收获。走出去，将课堂延伸到校园之外，拓展学生文化视野：参观上海美术馆、中华艺术宫等艺术场馆，感受色彩与造型的夺目魅力；走进话剧场、音乐厅，聆听文字与音符之间律动旋律；参加社区文艺表演，为文明城区的建设贡献一份力量；赴香港圣方济学校进行文化艺术交流，增进了对不同文化的理解和沟通。艺术教育的一系列活动，让学生在自主参与中，思想情感得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，同时也在实践中增长了知识，培养了创新精神和实践能力。

在学生的主观能动性与潜力被充分调动挖掘的基础上，学校形成了一批以“青春剧社”为核心的学生艺术社团，也创作出一批具有北虹特色的学生作品。2012年，校园剧《DreamHigh2》参加上海市第四届中小学生艺术展演活动校园剧/课本剧专场荣获中学组二等奖。2013年，通过艺术专修课程学习，学生自编自导自演的小品《神医》，参加虹口区第二十五届学生欢乐艺术节戏剧比赛专场高中组一等奖。同年12月在“演绎名家经典，飞扬青春梦想”上海市中学生鲁迅杯课本剧大赛中，青春剧社的作品《小镇故事》在30余所参赛学校中脱颖而出，经过预赛决赛的激烈角逐，荣膺二等奖和唯一的一个最佳编导奖；2014年，该剧又荣获《上海市学生戏剧节校园剧/课本剧》专场高中组二等奖。2014第二届上海市中学生话剧展演季活动中，学校的原创校园音乐剧《DreamHigh4》荣获优秀剧目二等奖等三项大奖，并赢得组委会的一致好评。缪斯同学荣获2014年上海科普公益广告大赛平面设计（业余组）一等奖。

“北虹之春”催化成长，是因为有艺术实践的多重体验与磨砺。

以课程为主线：“北虹之春”根深叶茂的“沃土壤”

与其说，“北虹之春”是学校艺术活动的红花呈现，倒不如说是学校艺术课程的翠绿满园。

校长张峻认为，课程是实现教育目标的基本途径和载体，学校特色只有用高质量的特色课程做支撑才具生命力。作为上海市一期课改试验基地和二期课改研究基地，多年来，北虹始终坚持艺术教育面向全体学生，落实艺术教育的各类课程，将艺术教育渗透于学校的各项工作中。学校艺术课程纳入学校整体教育教学计划，各年级按相关规定开足、开齐艺术欣赏等艺术课程。学校十分重视相关学科的美育渗透，并组建了合唱队、话剧社、文学社、创艺社、虹舞团、动漫社、摄影社、学生电视台等艺术社团，丰富多彩的课程活动，满足了学生对艺术较高层次的需求，也发展了学生的艺术特长。

近几年，国家和上海市中长期教育改革与发展规划纲要相继出台，鼓励普通高中办出特色，满足不同潜质学生的发展。根据高中特色化、多样化发展的要求，北虹进一步明确将戏剧作为学校艺术特色发展的方向，并着力于以教育戏剧为抓手，以艺术专修课程的开发、实施为载体，让每位学生参与到学校艺术教育课程的学习之中。

上世纪90年代，北虹就是上海戏剧学院的重点联系学校。近年来，学校又与上海戏剧学院签订了“艺术人才一体化培养合作协议”，成为上戏“戏剧教育进高中课堂”的协作单位。2012年，学校创建“北虹教育戏剧工作室”，挖掘学校现有资源，依托高校资源，开发和建设北虹高中教育戏剧课程。2013年学校开发并成功开设经典诵读、舞美设计、台词表现、剧本的改编、微电影的创作体验、艺术表演初体验等多门艺术专修课程。这些课程以不同内容、从不同角度帮助学生感受艺术之美，提升艺术鉴赏能力和文化品位。学校的艺术专修课程面向高一、高二全体学生，它日益成为学生综合素质提高和个性特长发展的重要途径，并为进一步实现学校办学理念和育人目标创造条件。

硬件设施是学校特色发展的有力保障，校园环境是学校育人的隐形课堂。在虹口区政府、区教育局和上海市教委体卫艺科处的关心下，北虹改扩建项目正在紧锣密鼓地进行，不久的将来，包含北虹剧场在内的艺术体验中心将呈现于新布局的校园内，为未来学校艺术教育的发展注入新的活力。学校坚信：只有加大对软硬件的建设与投入，校园文化之树才能常绿常新。