刚刚过去的这个周末，一直在上班。前面的一天半是全国成人高考，虹口有十个考点，对我们的考务工作是一次大的检阅。周日下午，上海市教育学会物理教学专业委员会又举行了2012年度物理论坛的论文终审工作。物理专委会副主任常生龙、副秘书长汤清修，特级教师张越、张茂昌、张主方、刘齐煌、刘明、瞿东、冯容士、耿海成、蔡吟吟等，作为本次论文的终审评委，参加了14日下午的评审会。

“上海市物理论坛”是物理专业委员会创办的一项品牌活动，每年度举办一次，今年是第五届。每一次的论坛，都吸引了全市基础教育领域的众多物理教师参与。在年初的物理专委会年会上，我们确定了本年度论坛的主题是“读书，改变物理课堂”，另外还有两个长期论坛题目：一是作业研究；二是实验教学。

在本年度的论文征集活动中，我们共收到了高中组论文119篇，初中组论文141篇，教研员的论文5篇，课题研究成果12项。对收到的论文，我们采取了区县教研员交叉评议的方式，对论文进行初评，选出高中37篇、初中46篇论文进入终审。物理专业委员会将这些论文分成高中、初中、教研员和研究课题三个组别，每个组均安排了三位特级教师先进行盲评，然后在14日的终审会议上进行小组综合评议，确定各个组别的论文等第。11月1日，物理专委会将召开2012年上海市物理论坛，邀请部分获奖的教师进行论文交流，并开展学术活动。

从评审的角度看论文和课题研究，有几个特点：

一是有些区域和学校对此项工作非常重视。有一所学校，八位物理教师本次提交了9篇论文参评，人人都参与其中，热情很高；虽然初中只有两个年级开设物理课，物理教师数量不多，有的区还是提交了二十多篇的论文。这也从一个侧面反映出教研员对教师的要求是认真的、到位的。希望其他区县的物理教师和教研员，要向他们学习。

二是论文和课题研究的水平有所提高。向以往几年相比，教师撰写论文的整体质量有所提高，课题研究报告的规范性明显改善，说明一项工作持之以恒地抓下去，就会在教师群体中产生一些影响，让大家逐渐水涨船高的。这也给了物理专业委员会很大的信心，鼓励我们将这件事情继续做好。

三是有不少教师读书的热情很高，在繁忙的工作之余读了不少书，不仅能够将书中的一些精华记录下来，而且还能够为我所用，将相关的内容迁移到自身的学科教学之中，做出了很有价值的探索。书籍是人类进步的阶梯，一个喜欢读书的教师，一定会影响一批学生也爱上读书的。

在评审的过程中也发现一些问题，希望各位教师在今后的工作和经验总结时加以注意：

一是要会写命题作文，不能信马由缰。本次论坛论文征集的主题是非常清晰的，一个年度主题，两个长期主题，都在年初通过教研员传递给了各位教师。但有部分教师提交的论文明显偏离上述的三个主题，有几篇论文其实写的还是不错的，但因为不符合论坛主题，只能忍痛割爱（当然，对几篇质量高、但偏离主题的论文，我们还有其他方面的推介）。

二是要扣住主题来写。本年度论坛的主题是“读书，改变物理课堂”，这其中有两个关键词：一是读书，二是课堂改变。教师在写的时候，既要写出自己读了什么书，有哪些方面的启示和收获，又要介绍在课堂教学中是如何实践，并使自己的课堂发生变化的。有一些老师仅仅写了一篇读后感，或者是罗列了书中的一些观点，这就是没有扣住主题。

三要理论联系实际。学科的论文，最为关键的是课堂的实践：发现了什么样的问题，制定了怎样的改进计划，确定了实施路径和举措，取得的成效和变化……结合一定的教育理论来阐述这些变化，会让读者有身临其境之感，又能获得豁然开朗之悟。有一些论文，在理论方面阐述的太多，实践方面要么没有涉及，要么简单提过，要么和理论阐述对不上号，无法做到理论联系实际，也难得到评委的青睐。如何结合自己的实例，把自己创新的、自己设计的东西讲出来，这个很重要。

四是案例缺乏典型性或者新颖性。有一些论文努力去理论联系实际，但所附的实践案例，要么缺乏典型性，要么缺乏新颖性，大都是别人已经做过的，或者已经被别人多次阐述过的问题，作者自己缺乏独创性的实践经验。这样的论文很难得到较好的名次。

五是亮点不突出。写论文和口头讲述一件事情有很大的区别。有的教师写出来的论文，就像记流水账那样，平铺直叙，亮点不鲜明，重点不突出。

    六是头重脚轻。这是撰写论文时最容易犯的一个毛病。论文的题目写的很大，但论文的内容又非常的具体和细小，给人以头重脚轻之感。