《中国教师报》9月5日“区域教育周刊”

上周的《中国教师报》，在“区域教育周刊”专栏中有一个特别策划，邀请三位教育局长介绍新学年教育转型的思考和着力方向。虹口教育首当其中，率先向大家汇报新学年的新思考。下面是这一“特别策划”的相关内容。

在新学年开始之际，全国广大区域教育的主政者，也要向本地校长、教师们进行“开学第一讲”，谈谈新学年教育工作的新计划和新部署。对于真正热爱教育事业，并善于思考、谋划改革的主政者来说，这个“开学第一讲”，既不能不切实际、官话连篇，也不能缺乏思考、大而无当。他们在“开学第一讲”中要传递哪些信息、凸显怎样的思考？本期聚焦三位教育局长的“开学第一讲”。

教育转型新思考

讲演者：常生龙（上海市虹口区教育局局长）

在践行国家、上海市和虹口区中长期教育改革与发展规划纲要的过程中，虹口区教育系统确立了以“绿色生态化、特色多样化、教育国际化”为抓手的教育转型新思路。为了落实这“三化”的目标，2012学年度，虹口教育将聚焦以下3个关键词：

关键词一：师生关系

和谐的师生关系是高质量教育的“晴雨表”，具体体现在师生之间的爱、理解、尊重、对话、自信、参与等诸多方面。但在现实生活中，上述每一个领域，都存在着比较典型的扭曲行为。比如说尊重，包括尊重自己、尊重他人、尊重规则、尊重外物等，其最为直接的表现，就是要明确相互之间的界限，知道哪些事情是自己可以做的，哪些是不能做的。知道要让别人怎样对你，你就要怎样对比人。但在这方面，成人做的尤其不够，孩子也跟着学样儿……为此，需要我们重建师生关系，让教育回归到它的本源上来。

重建和谐的师生关系，虹口教育的具体举措是：

出台“构建和谐师生关系，促进教育转型发展”的指导意见，指导全区各学校师生关系的构建；以项目实施的方式，在全市率先启动《开学第一课》的实践研究，探索如何将《开学第一课》系列活动与和谐师生关系的构建充分融合，让良好的开端变成成功的一半；教育局提前培训的一批对师生关系构建有体验、有感悟的种子教师队伍和校长队伍，率先启动和谐师生关系构建的实践，让星星之火，逐渐在全区燎原；教育局将指导全区各学校从学校文化建设、课程与教学改革、教育评价、家校关系等领域入手，关注学校常态工作中师生关系的构建，探索教育教学改革的新途径。

关键词二：学段特征

处于不同年龄段的儿童，在身、心两方面都有一些独特的特征。我们只有了解这些特征，并据此因材施教，才能事半功倍，实现高质量的教育。

学龄前儿童的脑神经系统还没有完整地髓鞘化，他们的世界是童话般的，善于使用比喻的、幻想的、共同感受的与魔法般的方式，来接近这个世界。幼儿园需要建立一个安全无忧的、关注社交和情绪的空间，搭配动手操作的互动环境，来促进儿童健全的脑神经的成长。游戏是能满足上述发展需求的唯一方式。

进入小学的孩子，逐渐将孩提时代的神奇世界抛诸脑后，有了新的、核心的发展焦点，即需要去发现这个世界到底是如何运作的。学校需要关注两方面的教育：一是教孩子认识一些符号系统，如阅读、写作和数学，使其成为孩子们认识世界的辅助工具；二是为孩子搭建“学校世界”和“真实世界”之间的桥梁，让他们能完整地参与社会活动。

2012学年度，虹口区的小学教育将在确保国家基础型课程得到有效落实的基础上，进一步拓展学生的活动形式，构建多元化的校本课程，丰富学生的学习经历，让学生有更多的机会参与到真实世界中来。

初中学段的孩子，出现了生理本能和社会规范之间的矛盾和冲突。针对这一特征，需要给他们提供的教育是：学习如何将不断涌现的情绪冲动进行化解；将寻找异性伴侣的渴望转化为正常社交关系的建立；学习对自身日常生活行为进行反省以及调整自己的身心发展，促使自己心智的成熟。

2012学年度，虹口区的初中教育将继续在小班化教学、导师制、小组学习等领域展开探索，通过和谐师生关系的构建和同伴互助，帮助学生顺利走过青春期。

处于高中阶段的学生，正在忙碌地建构自我认同，逐渐形成他们的人际关系，对于生命提出比较深层的问题，也正在跟父母、师长和自己的过往脱离关系，努力成为独立自主的个体。如何让学生顺利地迈出独立自主的第一步，对学校来说责任重大。

2012学年度，虹口高中教育将继续在以下几个方面进行探索和实践：一是进一步加大职业生涯规划和教育，让学生对未来的职业有更加明确的认识；二是进一步加强对学生的辅导，特别是心理的疏导和职业的辅导；三是增加游学、社会实践等活动的设计，给学生提供多元化的实践机会，让学生在亲身的实践中找寻自己喜欢的事业。

关键词三：健康为本

世界卫生组织在《组织法》中给出的健康的定义是：“健康不仅是没有疾病和衰弱。而是保持身体、心理和社会适应上的完好状态。”由这个定义可知，对健康，我们不能只把它理解为没有疾病，在精神上，我们也应该让自己的心保持积极放松。

为了每一位学生的健康快乐成长，2012学年度，虹口教育将从以下几个方面积极推进学生健康工作：第一，将体育回归到育人的高度来看待，继续探索提升锻炼质量的方式与方法，加强体教结合工作；第二，推进“医生进校园”活动的深入；第三，充分发挥持证教师的特长，为学生和家长提供教育咨询服务；第四，通过学科教学，积极营造绿色生态的氛围，健康向上的情绪，让学生在课堂中能够学得快乐，感受到幸福。