最有价值的教育实践，一定来自基层。

上海市虹口区第四中心小学校长陈珏玉，扎根学校23年，推广“六段双反馈”模式，探索协同教育，将学校办的风生水起，深受家长追捧。下周，陈校长将举行面向全市的展示活动，向同行介绍自己的办学心得和经验。

昨天的《解放日报》，在“科教文”专版的头条，发表了记者李爱铭撰写的文章——“只想用一辈子办好一所学校”，对陈校长的办学做了介绍。具体内容如下。

虹口区第四中心小学校长陈珏玉20多年里订了7个“三年规划”

只想用一辈子办好一所学校

本报记者 李爱铭

从赤峰路404弄进门，左拐右拐，经过几道弄堂，才能找到虹口区第四中心小学。进门就是操场，教学楼窗明几净，每层楼都镶嵌绿化，一丛丛花草的长枝蔓垂下来，随风轻拂。

干净清雅，书香自华。这所普通公办小学声名在外，广受家长追捧。校长陈珏玉的气质也一如校园——23年来，大学一毕业就走进这所当时新建的学校，从教师、教务主任再到校长，她始终与虹口四中心小学相伴成长，还“希望做到退休。”

用一辈子去办一所学校——目前在上海的中小学里，从一而终的老校长凤毛麟角，淡定坚守的少壮派校长更少之又少。20多年间，从参与到主持，陈珏玉共制订过7轮“三年规划”：“办教育如跑马拉松，不急不徐、衔接超越，才能走得长远。”

35分钟的永久舞台

上世纪80年代，曲阳新村陆续建成，1988年，虹口区组建第四中心小学。1989年，陈珏玉从上海师专小学教育专业毕业进校报到。

校龄只有短短二十几年，如今广为认可，这所学校到底好在哪儿？

很多人这么问，陈珏玉却很难拿出过硬的“证据”。上海市教科研成果三等奖？不稀奇；市“名教师”培养对象1人、区骨干教师2人？不算多；“三八”红旗集体、优秀家长学校？不算强……她边摇头边笑：“平时我们眼睛只盯课堂，没想过去拿奖。只要学生好学、学好，就够了。”

很多校长“满天飞”地奔忙，陈珏玉心思却始终以课堂为中心——35分钟一堂课，是学生成长的舞台、教师专业发展的平台，也是校长的永久舞台。

1998年，为打破“满堂灌”，她推广“六段双反馈”模式，要求教师在课堂上预留两段时间让学生讨论。很多老师不理解：学生的观点能有多大价值？如果讨论流于形式，岂非浪费时间？全校先后开了150多堂“研究课”，引导老师摸索。以前，上语文课，讲生字、讲课文，很沉闷。一位老师试点让学生自学、讨论：“每个人的理解不同，课堂上观点交锋，气氛一下子活跃了。”

“很多校长搞改革不触动课堂，因为这是深水区，多半吃力不讨好。阻力大、周期长、见效慢。去报奖，这种最底层的改革又离热点很远，顶多是个三等奖。”但陈校长不失落：“多年坚持课堂改革，教师专业成长、学生受益、办学质量不断攀升。学生和家长喜欢我们学校和老师，在这个功利化的社会中，还能享受一份职业尊荣，比一等奖更宝贵。”

一个课题做8年

2004年，二年级语文老师陆莉莉要开一堂公开课《发烫的手指》。课文讲述了贝多芬失明后努力奋斗的故事，试讲时播放《命运交响曲》，请学生闭目感悟。不料，一些学生一听就叫起来：“贝多芬！音乐课上刚听过！”课堂偏离了原本设计的航向。陈校长没有批评，反而反思：一直以来各门课程都是各自为政，但有很多知识交叉重叠，教学资源被浪费，不利于学生融会贯通。

当年，学校立项课题——研究不同学科之间的“协同教学”，重整课程内容，帮助学生减负增效。与许多学校的教科研很热闹，紧跟热点、两三年结题、评奖后束之高阁不同，虹口区第四中心小学的这个课题，一做就是8年。

小学四年级语文《律师林肯》中有句话：“当天是上弦月，晚上11点月亮已经落山了，就算没有落山也应该在西面，你根本看不清人的脸。——林肯用他那丰富的天文知识，驳倒了对方的谎言。”“月亮不是整晚都在天上的吗？”“什么叫上弦月？”学生的疑虑，超出了语文老师的专业知识范畴。怎么办？语文老师向科技老师求助。四年级科技课中有关于月相的内容，科技老师拓展内容解疑释惑：初月与太阳同升同落，上弦月中午12点升起晚上12点落下；满月与太阳交替升落；下弦月晚上12点升起中午12点落下……听完图文并茂的讲解，学生们马上理解了课文中为什么说林肯天文知识的丰富，还进一步指出了语文书上插图的错误：“怎么画成了峨嵋月？”

围绕“菊花”，学生画完再写作文，一举两得；思想品德课要讲“团结力量大”，体育课老师推出“手指抬人”游戏……多年来，各科老师挖掘了几十个互相借力的资源；学生的知识结构，也从单门学科“平行线”逐渐变成网状。

“协同教育”课题仍在继续：“我的最终目标，是将所有课程和课内外活动整合，提供一种全方位滋养学生身心的大课程。我还有10年退休，估计到那时可以结题。”

不断传承，小步前进

教而优则仕，仕而优则“调”——不少优秀校长被频繁调动。但古往今来，陶行知、段力佩等教育家，都长期扎根一所学校，甚至终身奉献给一所学校。

陈珏玉一直“未挪窝”，也因机缘巧合。婚后家住卢湾，上班路远，差点调到卢湾；这些年，陆续有学校和民办机构高薪聘请，但“我把一生中最美好的时光都给了这所学校，这里留下了我的青春，也成就着我的办学梦想。我舍不得离开。”为安心，她最终把爱人也“拖”到虹口工作。

每三年，学校都要制订新一轮发展规划。有些学校办学口号三年一变，以图跨越式发展；有些学校校长更迭，规划另起炉灶……陈珏玉坚守虹口四中心小学，参与制订了7轮，始终坚持不断传承、“小步”前进。

刚建校时，从“规范”入手，办成家长认可的“中心校”。上世纪90年代，美化校园环境，教学质量稳步提高，目标也随之升格为办一流“示范校”。进入新世纪，学生课业负担渐重、课外活动少，她又重点推进学生综合素质全面发展。当前，历经积淀，学校进入文化建设内涵发展阶段，创建办学特色，又成为她和学校的新追求。

7个三年，很多“不变”：始终关注学生自主学习与身心和谐，始终关注教师岗位成才。最大的变化，是“以人为本”理念日益深入，学生成长的平台日益丰富。“办好一所学校，必须耐得住寂寞，认定一个方向踏实努力。这么多年，无论社会上的教育风潮如何变化，我们从不跟风。”