在《人民教育》杂志上，读到了田正武写的这篇文章——“我有一个笨孩子”。文中写道：

    我们大院里和我女儿同年的孩子总共有6个。不幸的是，就数我女儿最笨。每回期中、期末考试都是最差的一个，妻子捧着女儿的成绩单总要掉半天眼泪，埋怨我：“你这个爹怎么当的，也不教教孩子。”

    我唯有苦笑。女儿在功课上天生就笨，我不是没有努力过．最终，我感到神仙也拿她没办法，是先天智力上的问题吧。

    我们这里有句话：“聪明的孩子不用教，普通的孩子用言教，笨孩子用棍子教。”即使这句话在理，但女儿也只有一个，虽笨，也是我的心头肉，我怎么舍得拿棍子打她呢？我对她只有一个愿望，就是快乐、健康、正常地成长。

    此后的小学、中学我对女儿的期望值都不高，一直都没有太多“管教”她，只是希望她快乐、健康就好。

    一晃十几年过去了，大院里其他5个孩子中，最聪明的一个去了美国。除了连年过节给父母寄回一张明信片和一沓美元外，好像没这个人儿。次聪明的一个，读高三时一次期中考试没考好，被老师训了几句，就不声不响地把自己挂在了晾衣架上，父母悲痛欲绝。次不聪明的也是个女孩，被家长逼着到处培优补差。没日没夜、没年没节的，勉强支撑到初三，突然有一天精神崩溃，拿皮带抽也不上学了，整天跟着一拨儿同类玩得昏天黑地，不到18岁已经打了三次胎。20出头就做了人母，过早地给青春岁月画上了句号。另外两个考取了一般般的大学，毕业后留在大都市里，可能还在为自己生活在奋斗着。

    上帝还算是公平吧，我女儿虽然脑子笨，却长得漂亮，更重要的是，她有一双灵巧的手，我们送她读了职高，在就读职高期间，她学会了烹饪手艺。毕业后我们也没指望她能到外面去工作，于是就资助她在本地开了一家餐馆。几年经营下来，她居然买了房和车，妻子心间的愁云也散去了大半。

    前两年，有个外乡的博士到我们这里工作，因公司经常加班，误了饭点就常跑到女儿的餐馆吃饭，久而久之就和女儿好上了。也奇了，公司那么多美女学士、硕士他都看不上，偏偏喜欢我女儿。他说女儿做的饭菜好吃，他还说女儿性情温和本分，有一个非常好的性格，一定是个贤妻良母。今年，他们已经顺利地结了婚。

    我终于明白了，笨孩子也有笨孩子的长处。笨孩子老实、听话，不调皮捣蛋，好带；笨孩子脚踏实地，做事一步一个脚印，不空怀幻想，容易满足；笨孩子无人宠，皮实，经得起挫折，给点阳光就灿烂。

    再回想一下，在对女儿的教育上，或许是因为女儿的学习先天就根本不行吧，我们便没有给女儿加码，这反倒是因祸得福了吧。细想一下，纵然是一个聪明孩子，学习成绩这件事再重要，也没有孩子愉快的心情、健康的身体、正常的性格这些事情重要。

说一千，道一万，养个笨孩子莫心酸。聪明孩子是幸，笨孩子是福。就看你怎么对待了。

这是一个老生常谈的话题，也是很多家长感到非常纠结的问题。

孩子的发展是多面向的，有的喜欢读书学习，有的喜欢动手制作，有的有很鲜明的艺术天分，有的在运动技能方面高人一筹……但长期以来，我们评价学生的尺子只有一把，就是学科的成绩和分数。这就使得在学科学习方面有劣势但在其他方面有特长的学生很难得到正确的评价。尽管学校设置了一些特别的招生计划，给艺术、体育方面有特长的学生开辟的一个通道，但这个通道太过狭窄，只有少数人能够从中受益。还有很多人不能在分数的竞争中胜出，因此被冠以“笨孩子”、“差生”之类的称谓。

每一个家长都不希望自己的孩子被贴上“笨”、“差”的标签，因此会想尽各种办法来督促自己的孩子努力学习。但很多家长不明白这样的道理：养孩子就像种庄稼。禾苗的生长有内在的规律，拔苗助长只会适得其反。家长应该向农夫那样，在适当的时候给禾苗追肥、浇水，更多的时候要让禾苗自由自地成长。上述案例的作者显然是深谙此道的，因此孩子考不出分数来，他认了，孩子去读职校，他也认了。就在这样陪伴、等待的过程中，孩子慢慢找到了自己喜欢的职业，明确了一生发展的方向。

如果问一个家长，您的孩子最擅长的是什么？做家长的未必能说的清楚。因为最擅长的事情在没有去实践之前是不知道的。孩子一定要有了一些尝试和实践，才会发现某个领域自己最感兴趣，也容易获得成就感。职校的学生和普通高中的学生相比，一个最大的不同就是动手实践的机会多，容易在实践中发现自己擅长做的事情。而普通高中的学生将几乎所有的时间都用在了做习题上，虽然可能考到不错的分数，上了本科类的学校，但大多数的学生都不是根据自己的兴趣来选择学校和专业，而是根据考试的分数判断自己有可能在那类学校里录取，再填报自愿的，因此较多的情况下，所上的学校和专业并不是自己喜欢和擅长的。也因此而引发了一连串的心理问题。

每一个孩子都是独特的，都会在社会上找到适合自己生存的位置。从这个意义上来说，教师和家长都要谨慎使用“笨”、“差”之类的字词来描述那些在学科考试中分数不高的学生。当然，解决问题的根本办法孩子还在招生录取制度的变革，如果大学能够真正实现学分制、宽进严出等一系列配套的改革措施，让那些想上大学的学生都有报名注册的机会，家长和学校就不会将眼睛仅盯在分数上，孩子多面向的发展就会被发现，“笨孩子”、“差生”之类的贴标签行为也会得到有效的遏制。

在“应试教育”的现实状况下，孩子比拼的仅仅是学科成绩，孩子的很多兴趣爱好和特色发展方向很难体现出来。无论是作为家长，还是作为教师、对此都要有清晰的认识。认识清楚了，当自己的孩子成绩不佳时，心态就会放平很多。而这个心态，会影响孩子一生的发展。