——读《妈妈不必当超人》一书有感

家长如何教育子女之类的书籍，现在是铺天盖地，但有不少是剪刀加浆糊，将不同媒体上的文章和故事拼接起来而成的，作者自己缺乏感悟，也很难让读者感动起来。《妈妈不必当超人》一书显得与众不同，作者“纽约疯妈Jenny”生养了二女一男三个孩子，书中的39个教养小故事，是自己在与孩子们斗法历程的真实记录。每一个为人父母者都可以从中找到与教养孩子经验相同之处，从而产生共鸣。

一、和孩子做同学

相信很多家长在送孩子上幼儿园或者小学的初期，都会经历过孩子一个阶段的苦恼。“纽约疯妈”的二小姐就是这样一位闹得非常凶的孩子。妈妈送她去暑期学校，从快要进入学校的门口就开始了歇斯底里般的哭闹，而且一直哭到放学回家，一天、二天、一个星期都是如此。妈妈自己看着快要崩溃了，坐在车上自己也嚎啕大哭起来。学校里也觉得这个孩子非常特别，破例让妈妈留在教室里，陪伴孩子。有了妈妈的陪伴，哭声是没有了，但总是站在妈妈身边，不是抱着妈妈的腿，就是拽着衣服，一刻都不分离，也不跟小朋友玩。

妈妈忽然明白了，这样待下去是没有用的。于是不管二小姐在做什么，自己跑过去和班级的小朋友一块玩起了游戏。有时故意出错，惹的孩子们哈哈大笑。慢慢地，二小姐开始蹲在妈妈的身边，看着大家做游戏了；又过了一段时间，二小姐而逐渐参与了其中……随着二小姐逐渐融入小朋友的圈子，妈妈也渐渐地退到了教室的角落。

不光是在学校。在平时的生活中，妈妈也常常带着二小姐去公园、图书馆、麦当劳，尽量让她跟不认识的小朋友接触。每次都是妈妈自己主动跟其他小朋友讲话，跟他们一道玩，通过自己的举止言行给二小姐树立榜样，帮助她和小朋友拉近距离。到了9月份正式开学之后，二小姐头两天还默默地滴了几滴眼泪，但一星期之后就突然变得很爱上学了，还主动邀请小朋友跟她一道玩。

我们现在的孩子大多是独生子女，平时在家里娇生惯养，很容易让孩子产生对父母或者家庭的依赖感，具体的表现就是“黏”人，不能让父母离开自己的视线。很多人以为，孩子们小时候都这样，长大了自然就好了。其实不然，小时候过分“黏”人，会让孩子缺乏独立性，不敢面对陌生的世界，缺乏社会交往的能力。

孩子们在学校里跟朋友的玩乐与互动，正是培育他们社交与独立的好机会，这跟平时与家人的互动是不同的。孩子在其中可以学会如何跟同学沟通，学习怎么跟其他小朋友相处，如何加入其他小朋友的游戏，如何为自己发言，什么时候该坐在椅子上乖乖听老师讲话、什么时候又可以站起来自由活动，等等。这是孩子们进入幼儿园或者小学必须学习的第一课，做家长的要有这样的意识和责任，让孩子上好这一课。

二、按照规矩办事

没有规矩就没有方圆，这句话大家都会说，但在遇到具体问题的时候，能够认真执行的不多，特别是在教育孩子方面更是如此。你给孩子定了一个规矩，说不好好吃饭就没有零食吃，可当孩子哭闹不休的时候，你被吵的心烦，就让步了；你给孩子说要到节日才能购买一个新玩具，但孩子到了爷爷奶奶外公外婆那里，每家都会送一个新玩具给他……

“纽约疯妈”认为，以温柔而坚定的方式梳理孩子的规矩，要孩子为自己的行为负责，承担后果，大概是现代忙碌的父母最该学习的。规矩定了之后，孩子并不一定会认真去执行。因为孩子天生就有好奇心，就是一个探索者，他会不断地挑战家长的耐心和底线，看你所定的这些规矩究竟是怎么回事，能否进行突破。如果家里的规矩不统一，或老是在变化，孩子就会认为这些规矩是不牢靠的，还没有到父母的底线，因此他就会继续往下试探，看看这规矩的背后还有什么底线可以去突破。

十字路口的信号灯，有着固定的信号指示规则，大家都依据这一规则去行走，既能走得顺畅也很安全。教养也一样，如果父母所设定的规则每天都在变化，孩子摸不着方向，肯定会变得很难带，不听话，孩子也会不时挑战家长的耐力。

固定的生活秩序和不变的家庭规矩，就是在筑一道围墙，一道让孩子们感到安全的围墙。让他们明白什么事情是可以做的，什么事情是不可以做的。如果规矩始终不变，久了之后他不会再来试探同一个地方，大家就会达成共识，这里就是筑墙之处。当孩子字清楚地知道生活中有这么一道绝不可越界的围墙后，反而可以让他们很有安全感地成长与发展。

有一次和朋友闲聊，他刚从挪威回来，看到那里的小孩子在离悬崖不远的山坡上滑雪，感到很震惊，很疑惑这些孩子为何如此胆大，不怕危险。其实不是孩子们胆大，是他们的家长在很小的时候就开始带着他们滑雪，让他们在实践中自己体悟出在什么地方滑雪是安全的，什么地方不安全，如何避免安全隐患保护自己，等等。“纽约疯妈”除了给孩子们有非常明晰的家庭规矩之外，还常带着孩子们四处行走，陪着孩子们观看电视，就新闻报道或亲眼目睹中的某些违章事故进行分析，让孩子们懂得规则的重要性，促进孩子与真实的世界建立联系。反过来看看我们，无论是家庭教育还是学校教育，都有一个共同的举措，将孩子培养成温室里的花蕾。其实，把孩子保护在一个不切实际的环境里，才是害了他们，如果孩子被保护的太好，出了温室之后，将来不见得能理解现实生活中的规则。

三、中西文化冲突

“纽约疯妈”是从台湾移民到美国去的，自己从小在台湾接受教育，在和美国的家长交流孩子的学校生活时，有一件事情对她刺激很大，那就是美国人认为孩子的成绩和他的进度是个人的隐私，不会公开，更不会排名次，他们不能理解为什么东方人这么在乎成绩。

想想看，我们的孩子自从进入了小学之后，家长、教师和学校谈得最多的，就是学生的成绩和分数了。一份卷子孩子考了99分，家长还要打听100分的学生有多少位，教师也会告诉家长你的孩子目前处在第几位，督促家长关注学生的学习成绩。学校更是依据不同班级学生的平均成绩和高分人数，来评判一个教师教学水平的高低。

在美国学校里，不只没有前三名，也从来没有举办过个人一对一的比赛，永远都是团队对团队，就连运动会也是班级对班级，夏令营也一样。在学校里，从来没有小朋友单独领取个人前三名的奖牌，而是前三名的班级一起领奖，一直要到高中才开始有比较明显的个人排名制度。在美国教师口中，没有第一名，也没有最后一名。学生的成绩只有教师自己知道，家长也不会去问。

对于小学和初中阶段的孩子来说，他们的心智还不够成熟，不断地给孩子灌输分数以及排名，会增长孩子们之间暗自较劲的心态。社会发展到现在，很多事情靠一个人已经很难做出来，团队合作成为一种必然，课程标准中将团队合作作为一项培养目标，意义就在于此。但如果我们的孩子从小就在家长和老师的帮助下树立了一批假想敌，总想着如何战胜别人，把荣誉的光环套在自己身上，哪里会有团结的概念呢？从小都不能养成团队合作的习惯，成人之后会有合作的精神吗？有人说中国人每个人都是一条龙，组织起来就成了一条虫，这句话的背后，说的就是团队精神。

比较名次的背后，是对答题正确率的追求。美国的学校，没有对与错，只有试与不试，就算是错了也没有关系，因为错误是一个是自己变得更好的机会。我们的学校，经常犯错的学生可不是好学生！其实，正确与错误是一对孪生兄弟，不让学生体验错误，其实他不能理解什么是真正的正确。我们的教育，在追求分数上花费了太多的功夫，对学生真正理解知识方面的指导还很不够。

四、父母有效期限

“纽约疯妈”在博客里写了一篇“父母的有效期限”的文章，被很多人误以为是龙应台写的，在互联网上流传甚广。文章写道：有一天，“纽约疯妈”去看望一个朋友，期间朋友18岁的大女儿跟着她的同居男友一起回家了。两个人手上各有一支烟。穿着很新潮，露着小肚子，后面露出腰的部分还有一个刺青。两个人窃窃私语，有说有笑，但对外人都露出很不屑的眼神。在这个孩子8岁的时候，“纽约疯妈”就认识了她，当时她可以在短短的时间内，把一瓶清酒上的字和图，都一模一样地画出。“纽约疯妈”很惊讶，劝说孩子的父母带她去拜师学艺。但孩子的父母永远都可以找出一大堆不是理由的理由来搪塞。奇怪的是她的父母一面搪塞，却又可以一面炫耀她女儿最近又画了什么。

“纽约疯妈”说，一直以来，她的父母只顾着自己，从没重视过她的教育问题。现在再想教育已经不可能了，理由很简单，那就是因为父母的功效已经“过期”了。而且她的父母在“有效期限”内也没努力过。

孩子在小的时候，父母对他们来说是万能的，是完全可以依靠的。这就是父母对孩子教育的黄金时期。等孩子一到了青少年时期，父母的“有效期限”就快到了。该说的，该教的，该做的，都应该早就做足了，是到了验收的时候了。这验收的是父母的教育方针，也是孩子对外界的应变能力。

“纽约疯妈”在怀二小姐在家待产的时候，亲眼目睹了大小姐目中无人、横行霸道的行径，震惊之余，决定放弃事业，成为全职的家庭主妇。因为她意识到教育孩子的“有限期限”很短暂，过了这个村就没有那个店了。当然她也苦恼过很多次，反思这样做是否值得。在看着三个孩子一个个健康成长的过程中，她逐渐明白了自己辛苦的意义和价值。

我们做父母的，是否关注到教育孩子的“有效期限”？是否为孩子的健康成长尽了力？

《妈妈不必当超人》  纽约疯妈Jenny/著  首都师范大学出版社  2011.8