《合力》一书装帧精美，全彩印刷，也非常厚重。30位物理教师的故事，经过反复的压缩和提炼，出版的书籍厚度依然达到2.5cm，拿在手里沉甸甸的。

每一位教师都有“简介”和“照片”两个基本栏目，以便读者对名师有一个概况式的了解。我自己这两个栏目的图文如下。

《合力》一书中我的简介和照片

简介：

常生龙，1965年出生于河南武陟县，1985年毕业于安徽淮北煤炭师范学院物理系，一直从事教学和教育管理工作。1996年破格晋升为中学高级教师，同年获得安徽省优秀教师称号。2005年获上海市特级教师荣誉称号，同年被评为杨浦区十大杰出青年。2006年被评为杨浦区拔尖人才。2008年任上海市虹口区教育局副局长。

出版专著《物理试题分析与研究》、《课题型课程的探索》、《高中物理课题研究》等；主编上海市拓展型教材《历史与科学的对话》，在全市范围选用；在全国多个专业性期刊和《中国教育报》上发表文章70余篇；多篇文章获得全国优秀科研论文一等奖，研究课题获上海市教育科研成果二等奖。

现兼任虹口区政协常委，上海市教育学会物理教学专业委员会副主任，上海市力学学会科普与教育工作委员会秘书长，第二期上海市物理名师基地庄启黎、张主方基地导师，华东师范大学硕士学位研究生校外导师。

信奉格言：在教育改革的实践中发展自己。

照片故事：

2010年3月份，在国家教育行政学院学习期间，到国家大剧院欣赏大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》，在等待入场时，在大剧院内留影。

2007年的2月5日，在新加坡华侨中学考察学习。华侨中学是一所完中，初中的学制四年，高中两年。除了几门主修的语言课程之外，学校高中部的课程基本上都是选修课程，比如物理，就不是每个学生都要学习，高一学生选修物理的比例大约是45%。

像物理这样的学科类课程，还会分为H1、H2、H3三类不同的要求，H1是一种普及型的要求，有点类似于我们上海的基础型课程，H2是为了进入大学而主修的科目，有点类似于我们现在的“＋1”选修课，H3是更高级别的课程，供特别优秀的学生选择，内容大约相当于大学1～2年级的水准，有时也聘请一些大学的教师来授课。

选修物理的学生，上课也很有意思，每周有1.5小时的大课堂，大约有200～300名学生统一在这样的大课堂里上课，大课堂之后，还有不超过26人的小课，每周2次，每次1小时，由老师跟进辅导。每个学生每周还有1.5小时的物理实验和物理专题研究的内容，三方面构成一周总计5小时的物理学习时间。

图为我在一位英国籍教师的物理“小课”里听课。

2005年4月，经过杨浦区团区委、青联等多个单位的共同评选，以及《杨浦时报》、网络等读者的投票选举，当选为第五届“杨浦区十大杰出青年”，图为颁奖现场。

多次参加上海市中青年教师教学评优活动。第一次是作为参赛选手，后面成了评委。图示是在一节中学物理教师教学大赛课上，观看学生运用DIS实验设备做实验的情况。

到现在还不知道是什么原因，让《教师博览》杂志的编辑瞄准了我，在这本杂志的封二上做了一期“教育人物”的介绍。时间是2009年的第3期《教师博览》（原创版）。 

    作为上海市教育学会物理教学专业委员会的副理事长，参加相关学术活动，就专委会的工作进行布置和交流是份内的事情。此图为2010年10月，在“上海市物理论坛（上教杯）”发言时被别人抓拍的照片。