前一段时间，美国数字化学习委员会发布了题为《数字化学习迫在眉睫》的报告，报告提醒人们：在当今世界，学习并非是在学生进入教室那一刻发生，也不是在校园响起放学铃声的那一刻结束。在现代信息技术的帮助下，学生能够随时随地地进行数字化学习。学生可以根据自己的需要来支配学习时间和进度，高成就的学生可以加速学业的进阶，而学习有困难的学生能获得额外的时间和辅导．进而获得进步的基础和信心。

美国的数字化学习委员会成立于2010年的8月份，成员包括100多名来自政府、教育界、商界、科技界和学界的领袖。《数字化学习迫在眉睫》的报告，是这个委员会的一项重要成果。

报告认为，信息技术已经改变了我们的生活、工作和休闲方式。我们能够在数秒之内实现跨越千山万水的沟通。我们能够在家里或办公室实现安全的存款、购物和捐赠。我们能够在很远的地方办公．甚至在飞机上，刨造力不仅不会减弱，通常还会大增。通过互联网，我们可以在瞬间获取大量的书籍、录像和游戏。

然而，我们的学校总体上跟50年前没有什么两样。绝大多数的学生还是依据一个农业时代的课程表，在固定的时日和固定的时刻，坐在楼房里接受学校教育，用着内容可能已经过时的教科书。报告指出，这样一个现状带来的结果是令人担忧的。根据美国教育进步评估（NAEP）的数据，三分之一的4年级学生，四分之一的9年级学生，不会基本的读写技能。

报告认为，个性化学习的实现，可以改变这一切。技术拥有定制化教育的能力，这样，每一个学生都能够以他自己的方式和进度学习，最大限度地提高他们取得学业成功的可能性。它还能为教师提供战胜挑战的有效办法，为有各种学习需求的学生提供更好的教育。

数字化学习还将延长学生的学习时间．在几乎不增加成本的情况下，实现学生跟社区资源的对接。学生可以体验多种途径的综合学习。学生可以在一天的某个时间学习网上课程，在另一个时间到传统教室里上课，或接受一对一的辅导，实现传统教学形式和网上课程的完美结合。

然而，要实现这一转变并非易事，其中最难实施的是学生受教育途径、教育投入结构和教师工资结构的改变。取消对学生坐在教室里上课的要求，将是对学校行为规范的彻底颠覆，对教育经费投人结构和教师工资结构的改变。美国将以怎样的措施和途径来促进数字化学习，值得我们关注。

链接：高质量数字化学习的十大要求及政策建议

    一、素养必备。所有学生都是数字化学习者。

    立法和决策建议：确保所有学生都能获得高质量的数字化学习资源和网上课程，且在任何求学阶段都能获得所有资源。

    二、条件必备。所有学生都能够获得高质量的数字化学习资源和网上课程。

    立法和决策建议：对高质量数字化学习资源和网上课程的获得，不受地域、学区、学校规模和预算的限制。把学习高质量的网上大学预料课程或职前培训课程作为高中生毕业的条件。

    三、个性化学习。所有学生都能利用可靠的数字化学习资源，让教育适合自己的需要。

    立法和决策建议：允许学生参加网上的全日制、半日制课程或单个课程的学习，允许学生在多个服务机构注册，允许他们全年滚动注册，不限制他们在网上获得的学分数量。

    四、进步。学生根据可展示的能力取得学业进步。

    立法和决策建议：要求大学录取以学生展示出来的能力作为标准，不对学生在教室里上课的时间作出要求。当学生达到某个课程的结业水平时，为其提供评估测试。

    五、内容资源。确保数字化学习资源、教学材料、网络及综合学习课程是高质量的。

    立法和决策建议：要求数字化学习的资源、网络及综合课程必须以各州或全国的课程标准为参照。

    六、教学。确保数字化教学与师资的高质量。

    立法和决策建议：建立网络教学的资格认证，鼓励高等院校的师范专业开设数字化教学培训课程。

    七、提供机构。所有学生都有条件获得多个高质量数字化学习提供机构的资源。

    立法和决策建议：建立公开、透明的经费支出审批程序，公平对待不同资本性质的提供机构。

    八、评估与责任。学生的学习效果是评估学习资源与教学质量的标准。

    立法和决策建议：用数字化的方式进行教育评估，主要根据学生的学习成绩来评估学习资源和课程，部分地依据学生的学习成绩来评估教师的业绩。学校和数字化学习提供机构要为学生的成绩与成长负责。

    九、投入。建立鼓励实绩、选择与创新的经费投入机制。

    立法和决策建议：根据学生对课程的完成情况和成绩，分期对数字化学习提供机构投入资金，允许把教学资源经费用于购买数字化学习资源。

    十、保障。确保拥有为数字化学习提供支持的基础设施。

立法和决策建议：用数字化学习资源，包括互动多媒体取代传统课本，确保公立学校的教师和学生用上高速的宽带网络。确保所有公立学校教师和学生都有上网设备。     （资料来源：《中国教师报》）