在9月2日“第18届上海市中小学、幼儿园优秀图书评选活动”中，张民生先生谈到了当今的校长在各种场合上，一个个都在说专家的话，一开口就是课程建设、文化建设等专业性很强的术语，就是没有自己的话。

张民生先生所讲的校长“没有自己的话”，指的是校长没有讲出自己学校里教育教学实践的鲜活经验。专业性的教育术语和先进的教育理念固然重要，但如果不和学校具体的教育教学实际紧密结合，不在教学一线进行实践，那只能是空中楼阁。

说自己的话，要求校长正确认识自己的“职务”，不要总是将自己向“官位”上靠。一些校长最重要的工作就是“以会议传达会议”，参加上级主管部门布置的相关会议，回到学校之后再组织本校的相关人员开会，甚至交待某些教师一些任务，这项工作就算完成了。至于大家在下面如何去做，校长是不大关心的，最多就是督促具体办事的人，在规定的时间内将相关的材料或成果交上去。因为没有参与具体的实践，所以对这件事情的来垄去脉也说不清楚，因此要求他就这个问题发言的时候，他就只能用空话、套话来对付了。

《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定：“学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人们政府教育行政部门依法聘任。”校长的聘任由教育行政部门全权负责，意味着中小学校长不是套用行政级别的“国家干部”，而是学校管理、教育教学管理的专业人员。作为一个专业人员，最重要的一点就是要深入一线，调查研究，了解情况，找准问题的关键，带领全体教职员工一起克难攻坚。用一句通俗的话说，就是要多做“跟我冲”的事情，少发“给我冲”的指令。

说自己的话，要求校长要善于思考，做一个思想者。有一些校长，平时非常注重深入教学一线，每周都要上几节课，也会深入课堂去听老师们的课，遇到各个教研组、备课组的活动，也会主动参加，感到每天都有做不完的事情。到了周末，也经常不休息，跑到学校里加班，处理平时来不及做的工作。

这样的校长，工作勤勤恳恳，任劳任怨，让每一个熟悉他的人都对他的工作热情所感动。但是要是让他来介绍学校的教育教学管理工作，就是一件比较困难的事情。要么离题万里，不着边际，要么逐项罗列，事无巨细，让人很难从他的发言中把握主线，厘清他的管理思路。出现这样的情况原因，是因为他过分注重实践，没有摆正“知”与“行”的关系，没有注意“反思”在教育管理工作中的重要性。

说自己的话，要求校长要关注教育的差异性，因地制宜地建设学校，努力创建学校的特色。现在的大多数学校，因为升学率的巨大压力，在办学方面具有明显的“趋同性”。如果大家都在考试上使力气，不去思考学校其他方面的发展，那么想要说出自己的话来也是非常困难的。

几年前我在一所区重点高中担任校长工作期间，恰逢高中阶段全面推进“二期课改”新教材。我看到了新教材中一个鲜明的特色——信息技术与课程的整合，率先在起始年级所有班级装配了具有交互功能的电子白板，让学校的教学设备实现了一次跨越式的发展，也极大的激发了教师探究新课程的欲望。经过一年的实践，我们取得了不少的经验，也培养的一批老师。在面向全市的教学展示会上，我们就实践中的感悟和体会谈了很多，很多教师也就此开始了公开教学课，大家都在说自己的话，给了前来观摩的教师和领导很多新鲜的感受。也正是因为如此，会后不少单位和学校和我们联系，邀请教师外出介绍经验，无形之中也给教师打开了一扇窗，搭建了专业发展的平台。

说自己的话，是要付出艰辛的努力的。