谈到安徽祁门，人们首先想到的可能是祁门红茶。其实祈门有很多资源，因为开发和宣传的力度不够，还不为人所知。教育方面也是如此。

在新一轮课改如火如荼地推进的过程中，在祈门二中，就有这样一个团队，他们以整个黄山市为依托，以学校为阵地，积极开展新课程改革的试验，并创办《生计》刊物，叙述自己的教育故事，聆听来自黄山市、全国各地的教改声音。华东师范大学的钟启泉教授对他们的探索和实践很感兴趣，专门为他们的刊物赠言，鼓励他们去迎接新世纪“学校再生”的曙光。

《生计》刊物封面

在最近一期的《生计》刊物上，黄山市教科所的语文教研员王玲老师发表了一篇文章，谈到了我5月份到黄山开设的一场讲座，现转载在这里。一方面感谢王玲老师对我的工作的肯定，另一方面也借此向大家推荐祈门二中的《生计》杂志，同时介绍黄山市推进新课程改革的一些情况。

教学，要使自己先明白

——听常生龙校长报告有感

黄山市教科所语文教研员  王玲

    2008年的5月24日上午8：30，在黄山市田家炳实验中学的报告厅里，来自全市初高中学校的校长、教导主任、骨干教师们，各区县教育局分管教学的局长、教研室主任们，济济一堂，能容纳300多人的报告厅今天座无虚席。这里正举行着由市教育局精心组织的一场“高中新课程实验暨高考改革”专家报告会。主报告人是黄山市教育局特意从上海邀请来的上海市杨浦高级中学副校长、特级教师常生龙。常校长是上海市物理教学专业委员会常务理事、副秘书长，上海市拓展型课程教材审定专家组成员，上海市研究型课程设计与实施专家组核心成员，上海市基础教育装备研究专家组成员。他是致力于上海课程改革的专家，在他多年的研究中，有自己对新课程改革的真切思考。

    我们黄山市已于2006年全面进人新课程改革，教师们通过各级各类培训、学习，已经接受了一部分新课程理念，但这些所谓的理念可能还仅仅停留在脑海里，有的还可能只是拥有了新课程改革的一些意识，具体到实践教学中，原来的固有的观念还是占据主导的。我们的教师其实也想改变，也感觉到新课程理念的先进性．但就是不知道如何在具体的操作中落实自己的理念。从我们教科所深人教学一线调研的情况看，课堂上我们的一部分教师依然牢固地占据着主体位置。我们的教师存在很多的困惑和迷茫，我们教研员也有同样的困惑和迷茫。我们急切地渴望有一些专业性的引领，能听到一些专家的点拨，常校长的报告无疑是给我们黄山市的课改送来了一场及时雨。

    常校长的报告深入浅出地为我们讲述了如何抓住五个基本教学环节，有效提高教学效率这个话题。这五个环节分别是备课、上课、作业、辅导和评价。我感受最深的是常校长关于备课这一环节的讲述。

    他用最通俗的语言将备课这一环节概括为三个要点：使自己明白；使学生明白；使学生容易明白。使自己明白就是要求教师能够深入研析教材，读透文本，准确制定教学目标，结合学情正确确定教学重点和难点。它是对教师专业素养方面的基本要求。可就是这样的基本要求，常校长说我们不少教师都难以达到这个基本要求。对常校长的这个说法，我是深有感触的。举个例子：前不久，我刚刚在歙县中学组织了全市高中语文优质课比赛。整个比赛分为三个环节：两个小时集中写教案、说课、上课。课题是当堂拆封的，我为优质课选的是必修4第三单元中《父母与孩子之间的爱》一文，是20世纪著名心理学家、社会学家、哲学家美国人弗罗姆所著《爱的艺术》中选段，这一篇文章不是简单的父爱与母爱的颂歌，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。作者在文中强调爱是一种能力，是可以学习的。可是在评议教案时，评委们却惊异地发现一部分教师竟然将这篇课文简单地处理成是谈父爱母爱的文章，将教学目标定位在让学生感受父爱母爱上，大力进行感恩教育。从课内延伸到课外，从现代拓展到古代，从外国过渡到中国，旁征博引，材料丰富，语言优美感人，可惜的是整个教学设计已经偏离了文本主旨。这样的教师站在讲台上，用常校长的话说，那就是他自己还没明白过来，如何能让学生明白？这样的教师传授知识．是可怕的。盂子日：“贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。”意思是：“贤人先使自己明白，然后才去使别人明白；今天的人则是自己都没有搞清楚，却想去使别人明白。”一位教师，“以其昏昏使人昭昭”，必然谬种流传，误人子弟。这是极其危害的。

    就是因为教师自己还没弄明白．在目标设定上。在重难点的确定上自然远离真正的目标。这些教师没有深入分析研究教材，没读透文本，在课堂教学中出现偏离甚至是误差是令人痛心的。所以我觉得常校长说要“使自己明白”，说的很到位，一针见血，切中要害，我们的教师如果能时时以“使自己明白”这条准则来对待备课的话，我相信要做到“使学生明白”就要容易的多了。

    教育部副部长王湛在全国基础教育课程改革实验工作座谈会上曾说过：“广大教师是新课程建设的主体力量，新课程的实施必须依靠广大教师。”也可以这样说：教师队伍素质的高低是决定着课程改革成与败的很重要的方面。常校长的报告让我们更深切地认识到：教学，要让学生明白．教师首要学会让自己先明白。为达到这样的要求，我们广大教师一定要切实提高自己的专业素养。我们任重而道远。