忽然发现，放假之后自己一点也不清闲，整个一个白天，连坐在电脑旁边的时间都没有。

上班期间，因为有教学任务和管理的任务，接到会议通知之后都要进行一些取舍，看是不是比教学任务更重要，一般情况下不会耽误学校的工作。现在放假了，原来少有时间参加的会议和活动，在接到通知之后就尽量多参加一些。一来要为平时的缺席致歉，二来也趁此机会和不同领域的朋友们见见面，相互沟通些信息，扩大自己的视野。

比方说今天下午就接连参加了两个活动。先是到市教委教研室，就下半年在我市承办的“华东地区六省一市物理教学专业委员会年会”的日程安排、相关议题、接待工作、资料准备等事宜进行讨论和安排，为即将召开的会议做好前期准备工作。然后从教研室赶回到区里，参加杨浦区青联第三次常委会，就近期的青联工作展开讨论。

本次青联常委会有一个非常鲜明的主题，就是关于大学生创业的问题。最近几年来，区里对大学生的创业给予了高度的重视，形成了专门的机构和多方面的平台，鼓励大学生开展创业活动。杨浦区青联也充分发挥自己联系青年才俊的特点和优势，配合区委区政府做了大量的工作，为营造区域创业环境做出了突出的贡献。

参加会议的青联常委，就这个话题展开了非常深入的讨论，从不同的角度提出了很多有价值的意见和建议，我听了很受启发。我的服务对象是中小学的学生，和大学生创业这个话题还有一定的距离，在这个方面缺乏思考。我觉得在鼓励、扶持大学生创业的过程中，有两个问题需要引起我们的注意：

第一，要理性分析大学生创业

现在政府部门非常重视大学生的创业，在这方面做了很多思考。我认为，对这个问题要一分为二地看待。现在教育制度下培养出来的大学生，有多少人具有创业的潜质？对这个问题有没有进行认真的论证？

国外有一家机构对人们是否具备开汽车的潜质进行过研究，认为现在世界上大约有20％的人具有较好的预判、动作协调等能力，是比较适合开车的。还有很多人，缺乏这方面的基本素养，坚持学习开车的话，就有可能成为“马路杀手”。这一研究的数据是否可靠暂且不说，但这一研究给我们提供了一个思考的方向，根据加德纳的多元智能理论，每个人的智能都是有很大差异的，而适合进行创新的人的智能是有一些独特的特点的。很多的大学毕业生，可能并不具备创新的潜质，需要解决的首先应该是就业的问题。

还有一点需要关注的，是大学毕业之后马上就开始创业做老板容易成功，还是在基层工作几年有了一定的经验之后再去创业更容易成功？从现在已经有所成就的创业家的观点看，似乎他们更赞同后者，尽管前者也有成功的案例。

第二，可以考虑从基层学校开始进行人才梯队的培养

尽管今天的话题是大学生创业问题，但是否可以将视野拓展一些，从中学开始就不断营造创新的氛围，鼓励创新思维，关注创新人才梯队的建设。

伊顿公学是英国有着几百年历史的名校，他们的招生对象是中学生，但要报考他们的学校，就要在孩子一生下来就报名。在这13年的时间里，报了名的学生，将不断地感受伊顿公学的文化，接受熏陶，当他们到了年龄开始接受伊顿公学的挑选的时候，对伊顿工作已经有了非常强烈的认同感，身上有着非常明显的伊顿公学的烙印。

创新人才的培养也是如此。一个具有创新特质的人才，绝不可能是一朝一夕突然冒出来的，这是多年的教育在一个阶段的体现。要让大学毕业生具备创业的能力，除了大学四年的培养和教育之外，中学的作用不可忽视。现在在中学阶段，每年都有中学生的创新大赛，有不少很有创意的设计和研究获得专利，获得金奖，这些学生和他们研究的项目都是很好的资源，可以进行跟踪扶持。