接连两周听课评课活动到今天就要结束了，我们几个评委在交流中，普遍感到这是市教委为我们提供的一个很好的学习机会。选拔出来的物理教师，代表自己的区县展示了一堂堂精彩的课，给了我们很多的启发，对我们今后的教学工作也将起到促进和借鉴的作用。因此我们更愿意将这两周的工作看作是一个学习的过程，一次业务进修的过程。

考虑到对参加比赛的教师知识产权的保护，以及作为一个评委应该遵守的纪律，我不能在这里对老师们的教学内容、教学环节进行评述。但在两周学习的过程中，还是有很多其他方面的感受，这里做一简单的回顾。

感受之一：让薄弱学校享受到优质的教育资源

教育公平，其中一个基本的要素就是让不同学校的学生都能共享优质的教育资源。但现在在很多地方，我们还做不到这一点，优秀的教师集中在名校之中，办学基础薄弱的学校，一个教研组甚至连一名高级教师都没有。

这次在好几个区县，都感受到了让薄弱学校享受到优质的教育资源的举措，感到这确实是一个快速提升学校水平的好办法。有的学校采取的是名校和薄弱学校结对的办法，名校派出优秀的教师到薄弱学校上课，参与教育教学管理等；有的名校的高级教师，根据教育局的统一安排，到基础薄弱的学校支教3年，并提出了支教的具体指标。……为了鼓励这些教师，教育行政部门在同等条件下，优先推荐他们参加教学比赛等活动，给他们搭建专业发展的平台。

感受之二：学校领导率先垂范

为了激励教师们积极开展教学研究，推进“二期课改”的深入开展，一些学校的领导，包括学校的校长都亲自参加教学比赛活动，为本校的教师树立榜样。其中的一个校长，就明确告诉评委，自己这样做，就是要鼓舞士气，在学校里营造教学研究的氛围。

我们在听课的过程中，几次碰到学校领导开课的情况，要知道我们去的这些学校不是每个学校都有物理教师担任学校领导的，所以概率还是很高的（这样的说法可能不严谨，因为样本比较小），我为他们的精神所感动。一个教师担任了学校领导之后，因为各种事务的困扰，花在教学研究上面的时间必然没有单纯做教师的时候宽裕，不少的领导很自然就有了在业务发展上退后一步的想法，把学校里的青年教师往前面推。其实，校长自己通过教学比赛让专业进一步达到发展，对自己管理方面的促进作用也是非常大的。校长的业务也需要发展，在同等条件下 和其他老师一道比拼，既是一种勇气，也是一种实力，我表示赞同。

感受之三：教育主管部门非常重视

绝大多数区县的教育主管部门，对最近两周的教学大赛都非常重视，教师进修学院的分管领导、教育局相关部门的负责人等，常常亲临现场，为上课的教师鼓劲加油。希望他们发挥出自己的水平，也为学校和区县争得荣誉。

教育主管部门如此重视，各个区县的教研员也不会怠慢，他们在比赛之前会非常认真地对教师的准备工作进行指导，引导学校的教研组、备课组认真钻研教材，仔细推敲教学的各个环节。这样做收益最大的是学校的教研组和参加比赛的教师，大家都会在这个过程中获得提升，教师整体的水平提升上去了，学校的教学质量也就提高了。

感受之四：教学创新无止境

因为是区里选拔之后参加市里比赛的缘故，几乎每一节课，都能发现亮点，使我们充分感受到教师无尽的聪明才智。

因为物理课的特点，很多教师在实验创新方面下了很大的功夫，那富有创意又简单易做的小实验，非常贴切教学内容，能更好地揭示物理现象，常常让我们拍案叫绝。我在想，一些实验的创意很有必要去申请专利。不少老师在教材知识的处理上面、在教学情景的创设方面、在教学重点的把握和教学难点的突破方面做了很有意义的探索，让我们切实感受到加强教学的有效性是很有空间的，也是大有可为的。

教师事关重大，改革最终发生在课堂上。两个星期之后，我对这句话的含义理解的更加深刻了。