震  惊

文：妙妈

最近，听孩子们作文交流，于我是一种内心的震惊。

震惊于我们的偏差对孩子的影响。

我们给他灌输一个个假大空的道理，堵塞了孩子的思考。当孩子说着呼吁和平，珍惜和平时，我们并没有告诉他战争发起的意义，战争与自己的关系，当前的国际时事与战争和自己究竟有何关系，我们自己没有去思考，当然也就无法告诉孩子，一句冠冕堂皇的话，阻止了所有的探索的脚步，求知的欲望。

我们总是想找一条“多快好省”的道路，让孩子抵达一个目的。只做有用的事，只做看得到结果的事，胡思乱想是不行的，虚度光阴更不能容忍。我们传递给孩子是一种功利、短视的思维，但是世上的事，越是想直达目的，反而离目的越远。忽略了过程中的风景，即使是到达目的，又有何意义呢？

我们在媒体争夺眼球的报道中，不明就里地各种人云亦云，站在道德的制高点，谴责各种看似不平、看似卑劣的事情，比如前段罗尔事件的各种反转。但其实，我们有什么资格这样做呢？我们本可以问问自己，能够切切实实地做些什么。我们把这种调调传递给孩子，最终培养的是光练不做的人，甚至道貌岸然的伪君子、乡愿。

我们在生活中的偏执，不懂变通，带给孩子的是隐忍的痛苦。世界充满变数，也充满了无穷的乐趣，为什么不能让他敞开心胸，敢于尝试一切，敢于承担一切，轰轰烈烈、痛痛快快地走一遭呢？

《失控》说：“不同的信号产生不同的行为”，我们也感觉到了问题，但是却不能清楚，具体地行为所对应的信号，而这些信号都是我们平时辛辛苦苦输入给孩子的。现在听到孩子们的交流，一句句触目惊心，拷问着我们的内心，是我们剪断了他的翅膀，却让他放飞自己，我们将他一层层的捆绑，却让他向往心灵的自由。

赶快停下我们走偏的步伐吧!