近年来，阅读越来越受到社会、学校、家庭的重视。各种阅读活动层出不穷，读书人也越来越多了。在这里，学校的阅读推力显得尤为重要，但阅读活动又属于学生的个性行为，因此我们很难收集到一些有用的数据，来推断一个阅读活动对孩子的阅读影响力有多大。

今年放暑假之前，学校准备引进一个阅读APP“星途万里行”，来推动学生的阅读。一开始，我对这个APP并不是太感冒。因为现在的APP太多了，无形中增加我们许多分外的工作。但我一直在愁如何来获取学生的阅读数据，然后进行大数据分析，再选择适切的阅读活动来有效地、科学地促进阅读能力的提升这个事情，所以灵光一闪：或许这款APP能够帮助我们获得一些数据。

因为这是我们第一次使用APP,所以就要求APP的功能使用方法，一定要简单。目前，我们使用了三个主要功能：一是地图闯关：暑假里可以选择一、两本书进行精读，读完以后，可以进行闯关测试，最后获得“阅读达人”“阅读之星”等称号；二是自主线上阅读：这里根据教材，根据年级特点等设置了上千本书籍，学生可根据年级要求，个人兴趣等在这里进选择书籍进行线上阅读；三是自主上传阅读活动的作品：学生可以摘抄一段写得好的句子，也可以画一些思维导图，还可以写一写读后感，然后上传这里，经过老师审核后，学生之间可以互相学习，共同进步。

这个APP使用两周后，各年级各班以及学生的个人阅读情况就有了数据支撑。我们先从阅读覆盖面上出发，可以看到一个阅读活动推到下面，有多少老师积极推动了，有多少班级，有多少孩子参与了这个阅读活动。从而让我们可以在数据中看到阅读推动工作中的一些问题，然后不断调整工作方法。比如：某个班级的参与的人数比较少。那就可以去探究是老师的推动工作不力？还是学生的阅读兴趣不浓？找到问题，就可以有针对性的去解决。

因为是刚引入这个APP，而且只在暑假这个时间段使用，所以只关注了覆盖面。其实我们的数据也可以反推这个APP，随着合作的深入，还可以让APP的功能进一步提升。为我们的深度阅读提供更科学的数据。

当下处处皆是APP，让我这个老教师有点应接不暇，但这是时代发展的产物，避无可避。紧跟时代的脚步，与时俱进、顺势而为，我忽然发现，这个阅读APP能让数据说话，能让我们在阅读推广活动中有了更多的思考，也产生了一些新的推广方式。阅读越成长，大家一起来阅读吧。