今天，我们学校开展了一个义卖活动。因为疫情原因，义卖已经有三年没有举办过了。这一次的活动，点燃了全校师生的热情。升旗广场、大操场上，人头攒动、热闹非凡。

我虽然喜欢安静，但这是义卖，总得去奉献自己的一点热量。我一路走过来，寻找着自己的班级，我想第一笔消费先选择自己的班级，给他们多一点创收。

走了一会儿，终于看到三（1）班了。结果你猜，我看到了什么？一个大大的地摊，上面摆放着很多玩意儿，有绒毛玩具，有学习用具，有各类游戏道具，有一些课外书籍等。最显眼的是一个女孩子，坐在地摊中间，腰间挎着一个小包，手里拿着零钱，一会儿吆喝，一会儿数钱，灵活切换，活生生一个做生意的摊主样儿。

我走了过去，看到有一桶笔，虽然我并不需要。但一想到以后可以作为奖品奖励孩子们，于是就问她：“这桶笔多少钱？”她脸上带着微笑，大声说：“朱老师好，本来卖十块钱，现在给你便宜一点，八块钱吧。”我一听乐了，敢情念着我是她语文老师，还给便宜点了。我乐滋滋地买下了这桶笔。随后就去别的摊位转去了。

大约过了半小时，我正好遇到办公室的徐主任。她提着一袋笔对我说：“你们班的那个女孩子特会做生意，她说徐老师，义卖快结束了，这袋笔就五块钱卖给你吧，很合算的，你全买了吧。”我看了一下自己的那桶笔，心想：这女孩子还真是做生意的料啊。一桶铅笔卖了三个价，基本价是10元，遇到熟人便宜两块卖8元。看到义卖的时间快要结束，又临时调价成5元，虽然便宜了点，但把货都卖出去了，就筹到了更多的义卖款。妥妥的生意经啊。

我很想给她点个赞的原因是，她是一个智商不高——做作业的正确率达不到20%的女孩子。她的听课能力、习题能力，经常会磨穿我的耐心，让我无法平复内心的躁动。可是，今天我看到她在义卖中闪闪发光的表现。我忽然觉得自己是如此的功利与短视。如果，这个孩子无法取得优异的成绩，我们不能一票否决她所有的优点。这一点，其实每一个老师都是明白的。但是在实际的教育过程中，我们往往又会忽略这一点，只盯着成绩拼命地催促着他们努力前进。这样做的后果是，老师和学生都掉入一个无限循环的死结，无法解脱。

如果我们能很好的判定学生的特质，那么我们是否有其他的教育方法，让孩子能够更加健康的成长呢？不唯分数，我们还可以怎么做？值得思考。